教学设计两位数加减两位数的口算数学二年级王玉华三河湖镇第一小学.doc

《口算两位数加减两位数》 【课题】：青岛版小学二年级数学下册,万以内数的加减法信息窗一 【教学目标】： 结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 .感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。 【教学重点、难点】：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。 【教学过程】： 教学过程 活动内容 设计意图 活动一: 1.同学们喜欢听儿歌吗？ 播放视频 你们知道儿歌中表现的是哪种小动物吗？（小蜜蜂） 2.介绍有关蜜蜂的资料（蜜蜂是一种相当有益的昆虫，蜜蜂王国是一个有着严密组织的小社会，每个蜜蜂王国都由蜂后、雄蜂、工蜂组成，他们有着严密的组织、细致的分工和不同的社会地位。 3.蜜蜂王国的小蜜蜂想让我们同学们到蜜蜂王国去做客，你们想去吗？但要接受小蜜蜂的测试，你们有信心吗： 出示口算题：20+30、 42+7、6+8、 23+40、 32+40+5 根据儿歌联系到小蜜蜂。 对出示的题目进行口算 通过儿歌和小蜜蜂的资料引起学生的学习兴趣，营造积极参与学习的氛围。 复习旧知识，为学习新知识打下基础。 活动二： 同学们已经通过了小蜜蜂的测试，现在想不想到蜜蜂王国里去看看，蜜蜂王国里可热闹了，勤劳的小蜜蜂都已经开始忙碌起来了，大家来看。 出示课本情境图（画面呈现的是一座富丽堂皇的蜜蜂宫殿，蜂后端坐其中，侍从、卫兵、清洁工、保育员等众多的蜜蜂进进出出，各司其职，忙个不停，是它们的互相合作，才酿出了美味可口的蜂蜜）。 你能获得哪些数学信息？ 获取数学信息： 侍从32只 卫兵45只 保育员54只 清洁工23只 进一步调动学生积极性。 教育学生之间也要互相合作、共同进步。 关注学生是否能细致的观察情境图，并从中找出有用的数学信息。 活动三： 根据这些数学信息， 你能提出哪些有价值的数学问题？ 预设：①保育员和清洁工一共有多少只？ ②侍从和卫兵一共有多少只？ ③侍从和保育员一共有多少只？ ④侍从和清洁工一共有多少只？ ⑤清洁工比保育员多多少只？ ⑥卫兵比侍从多多少只？ ⑦卫兵比清洁工多多少只？ 大家真是善于思考、会发现、会学习的孩子，提出了这么多问题！因为时间有限，我们只能选取其中的一部分一起来进行研究。 学生根据情境图提出数学问题。 对提出的问题可进行分类：一类是将两种数量合起来的，一类是将两种数量进行比较的。 通过观察情境图，让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。 活动四： 解决“侍从和卫兵一共有多少只？” 如何列式？如何计算呢？同桌之间进行交流。 哪一个同学来说说自己的想法？ 这些口算方法有什么共同的特点呢？ 你喜欢哪种计算方法呢？说出你的理由。 练习：用同样的方法解决“保育员和清洁工共有多少只？” 学生独立思考，同桌之间进行交流。 学生可能有多种算法。 引导学生发现这些算法其实都是转化为整十数的加法。 对各种方法进行比较、分析选出自己喜欢的方法。 学生独立完成。 培养学生合作学习的意识。 转化思想的渗透 清楚的表达自己的想法，并能认真听取别人的意见。 学以致用，巩固提高。 活动五： 同学们，我们再来研究一个两种数量进行比较的问题，“卫兵比侍从多多少只？” 练习：“保育员比清洁工多多少只？” 总结：两位数加减两位数的思路（将两位数转化成整十数，再进行分步计算） 学生列式解答 同桌之间交流算法，然后汇报。 对减法的口算进行强化教学。 对知识进行归纳。 活动六： 小蜜蜂看到同学们这节课的表现这么好，想出题考考大家，大家敢接受挑战吗？我们同桌之间也要像小蜜蜂一样分工合作，互相帮助，共同完成这些题目。 合作完成练习题目。 进一步巩固所学知识。 活动七： 同学们，今天你们有哪些收获？ 谈收获。 培养概括能力，使本课的知识更加条理。