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洛基英语/wenku.htm 事半功倍学英语 上海交通大学 离休老干部 周纯 2012年5月 系列讲座 目 录 一） 理念 二） “听”——实际生活中的听 三） “说”——朗读和说 四） “读”——词汇学和扩大词汇量；速读法和提高阅读速度 五） “写”——写对和写好 六） “译”——翻译的辩证法和译者的修养 七） 后记 附：英文诗“ILove China” 一）理念（1） “为什么德文‘太阳’是阴性名词，为什么‘月亮’倒成了阳性？” 我问的是一位颇有名气的德国汉学家。 洛基英语/wenku.htm 他先是一愣，接着哈哈大笑。 “啊呀，这样滑稽的问题也只有你们外国人才能提得出来。我们德国人从小就是这么说的， 从来没有人问为什么，天不是也没有塌下来吗？为什么？为什么？你问我，我问谁去呀？你 们中国人就是喜欢钻羊角尖。” 这回轮到我哈哈大笑了。 “对不起，说错了。牛角尖，当然是牛角尖了。羊角是一种面包的名称。不过，你们中国人 不是常常说：‘天下无本事，人庸自扰之’吗？” 我笑不出来了，板起脸来认认真真地把被这位汉学家颠倒了的语序纠正过来。 “对，对，对！啊呀，这汉语的语序实在太难了。我们外国人学汉语没有别的办法，只有‘照 猫画虎’，老老实实地模仿。我们从来不问为什么。” 那位汉学家说得对。我们中国人学外语，学英语，不也是只有模仿，没有别的办法吗？说张 三英语说得好，是说他模仿得好；说李四英文写得好，也还是说他模仿得好。如此而已，岂 有它哉？ 学英语，要解决的问题是“如何”，不是“为何”，也就是说：“知其然”就够了，不必“知 其所以然”；“一知半解”就够了，不必“求甚解”。抱着这样的态度去学英语，就能做到“事 半功倍”，否则，真的成了“钻牛角尖”、“庸人自扰之”了。 说到这里，又难免重复老生常谈：英语是什么？虽然众说纷纭，但越来越多的人开始体会到： 除了少数英语专业人士以外，对我们绝大多数中国人来说，英语首先是一种能力，然后才是 其它；学英语是为了获得这种能力，应用这种能力，做到会听、会说、会读、会写、会翻译。 我们批评“高分低能”，没有人反对高分，反对的是没有把高分转化成一种能力，没有把学 习英语的一切努力集中到一个点上：养成能力，学以致用。“学以致用”又是老生常谈，但 老生之所以要常谈，是因为所谈的问题一直没有得到解决。 毋庸讳言，我国的英语水平提高得不理想，那就让我们大家从认识论和方法论上认真找一找 问题的症结所在，想方设法把我国的英语教学转移到一条行之有效的轨道上来吧。 我——一个始终把英语当作能力并致力于发挥这一能力的人，主张在全国推广“事半功倍学 英语”这一朴素的理念。 本集要点： 1、 英语首先是能力 2、 学英语的目的是养成应用英语的能力 洛基英语/wenku.htm 3、 学英语要解决的问题是“如何”，不是“为何” 4、 学英语的态度是“知其然，不知其所以然”、“一知半解，不求甚解” 5、 英语是一门外国语，学习的主要方法是模仿 一）理念（2） 什么？学英语还要讲辩证法？ 对呀，要学会英语必须处理好一个过程和一对矛盾。 一个过程是：学-懂-练-会。 一对矛盾是：主动表达，被动接受。 先说说一个过程。 我们学的东西不同，学习的过程也因此而不同。有时候学了，懂了，学习过程也就结束了。 也有的时候，学了，懂了，会了，这个过程也结束了。但是学英语，因为是要养成一种应用 英语的能力，也就是说要学会一种本事，因此，这个过程必然是以学开始，以会告终，而中 间的一个决定性环节是个练字。 英语并不难懂，所以从学到懂是比较容易的。但是，英语的学习规律是：一学就懂，不练不 会。这多少有点象学射击。射击的要领“三点一线”并不难懂，所以一学就懂，但从懂射击 要领到会射击，这中间有一个很长的练的过程。学英语，懂了并不等于会了，懂与会之间也 有一个很长的过程。在这个过程中有一个非常重要的，甚至可以说在整个过程中起决定性作 用的环节：练。 再说说一对矛盾。 主动表达，被动接受。看起来似乎应该是先有主动表达，然后才有被动接受。你说我听，你 写我读。你是主动表达，我是被动接受。如果你不说，我无从听起，如果你不写，我无从读 起。但实际生活告诉我们：语言必须先被动接受，然后才能主动表达。 提出这个问题对学英语有什么实际意义呢？ 有两点。一是要分清先后次序，另一点是要明确难易程度。 根据教育学“先易后难”的原则，我们学英语应该首先从被动接受而不是从主动表达入手。 但有时候我们可以