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全日制专业硕士生攻读学位及专业实践的动机与认知-中国学位与
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第 期 总第 期 研究生教育研究
４ ４０ No．４
年 月 ,
２０１７ ８ JournalofGraduateEducation A u．２０１７
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文章编号: ( )
２０９５Ｇ１６６３２０１７０４Ｇ００５６Ｇ０６
全日制专业硕士生攻读学位及专业实践的动机与认知
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张乐平 董姗姗 刘钰 陈小平
( ; , )
华南理工大学 高等教育研究所 研究生院 广东 广州
a． b． ５１０６４０
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摘 要 运用访谈法获得全日制专业硕士生的体验数据 研究学生攻读专业学位以及进行专业实践的动机及
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认知 结果表明 学生选择专业学位受多种内外部因素的影响 其中专业实践对学生多元动机及内化动机的
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形成具有重要影响 学生对于专业实践的需求体现在项目研究 能力提升和职业准备等方面 而理想状态的
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专业实践是能够促进学生的专业社会化 专业实践场所的控制以及专业学位的价值教育是值得关注的两个
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问题 因为这影响到学生的动机和认知 进而影响教育质量
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关键词 全日制专业硕士 专业实践 动机 认知
中图分类号:G６４３ 文献标识码:A
. ,
涉及到动机问题 学生是专业实践的主体 目前大
“
一 研究问题与研究方法、 多数关于专业实践的分析都是基于教育者的 客位
”, “ ”
视角 从学生的 主位视角 去研究相关问题的成果
, ,
, 不多 特别是极少关注到学生的学习动机 对于他们
在全日制硕士专业学位研究生教育中 专业实
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