第一章节第一节人口增长模式.pptVIP

小结： 【看谁快】 认识三角坐标： 课程标准及其解读 3、人口增长模式的地区差异 3、人口增长模式的地区差异【小结】 我国解放后五次人口普查情况如下： 年份 1953 1964 1982 1990 2000 人口(亿) 5.74 6.95 10.32 11.6 12.48 三、我国的人口增长 三、我国的人口增长 三、我国的人口增长 人口增长模式图解 原始型 传统型 过渡型 现代型 图中的棕色区域表示什么? ( 3 ) ( 4 ) 过渡型 “高—高—低” “高—低—高” “低—低—低” 归纳 1% 1.5% 出生率高低大约以1.5%为界; 死亡率和自然增长率高低大约以1%为界 自然增长率 死亡率 出生率 较落后的发展中国家或地区 生产力水平有所提高，生存环境有所改善，死亡率仍较高 低 高 高 奴隶、封建社会和资本主义社会初期（农业文明） 传统型 孤立落后的民族，如南非布须曼人 生产力水平极低， 受自然环境影响大，死亡率极高 极低 极高 极高 原始社会（采猎文明） 原始型 地区分布 原因 人口增长特征 历史时期 类型 自然增长率 死亡率 出生率 现主要在发展中国家，如巴基斯坦、尼日利亚等 产业革命的发生，生产力水平明显提高，医疗卫生事业进步，粮食产量提高 高 低 高 18世纪中期后（产业革命时期） 高低高型 地区分布 原因 人口增长特征 历史时期 类型 3、“低低低”模式 “低低低”模式：出生率在1.5以下，死亡率在1.0以下 自然增长率 死亡率 出生率 发达国家和部分发展中国家，如韩国、新加坡、古巴、乌拉圭等 生产力水平的进一步提高，医疗卫生事业进步，生活水平和文化水平的提高，生育观念和生育行为的变化 低 低 低 现在（后工业化时期） 低低低型 地区分布 原因 人口增长特征 历史时期 类型 负增长：意大利、匈牙利、俄罗斯、德国等 零增长：希腊、葡萄牙、波兰、奥地利等 接近零增长：英国、比利时、芬兰、日本等 增长较高：美国、加拿大、澳大利亚等 （约0.4-0.8） 人口增长模式 所处阶段 主 要 特 征 “高—高—低”模式 原始型 原始社会时期 高出生率、 高死亡率、 极低的自然增长率 传统型 奴隶社会、封建社会，资本主义社会初期 高出生率、 高死亡率、 较低的自然增长率 “高—低—高”模式 过渡型 产业革命到20世纪初的发达国家；20世纪50年代至今的发展中国家。 高出生率、 低出生率、 高自然增长率 “低—低—低”模式 现代型 20世纪以来的发达国家和部分发展中国家 低出生率、 低死亡率、 低自然增长率 三 、人口增长模式在世界的分布 1、发达国家和地区人口增长模式为“低-低-低”模式(现 代型)。 (欧洲人口出现负增长) 2、发展中国家多为“高-低-高”模式(过渡型)。 3、世界整体表现为“高-低-高”模式(过渡型)。 2000年世界及各大洲的人口自然变化 出生率高低大约以1.5%为界; 死亡率和自然增长率高低大约以1%为界 A 0 20 40 60 80 100 0 100 0 100 20 40 60 80 20 40 60 80 课程标准：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 课标及教材分析： “标准” 含义：一是学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式。（“标准”没有要求学生背记不同人口增长模式，教学的重点是帮助学生理解每种模式的意义。）二是学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。三是学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。不同增长模式的分布，反映的就是不同经济发展程度的地区分布。 教法建议： 利用教材中呈现的材料，用图表分析法了解世界人口增长的历史，用材料分析和讨论的方法探究影响人口增长的因素，学会对一个地区人口增长原因的一般分析方法。对三种人口增长模式的特点和形成原因的探究，可以采用图解法和比较法。通过对不同历史时期生产力发展状况的对比分析，理解三种人口增长模式的特点。用资料收集和数据分析的方法探究我国人口增长的特点和当地人口增长的模式。 迅猛增长 增长加快 缓慢增长 增长极其缓慢 特点 人类出现　　 约0.1亿　　　 约6亿　　　 约30亿　　 60多亿 数量 人 口 距今300万年　公元前8000年　18世纪初　 20世纪50年代初　 现在 时期 新技术革命 时期 工业文明 时期 农业文明 时期 采猎文明 时期 历史 阶段 人类文明的演进经历了采猎文明、农业文明、工业文明和后工业文明（即新技术革命时期）四个阶