第1单元探索生命的奥秘(全国通用,41张).ppt

一、实验设计的一般过程 一个比较完整的实验设计方案，一般包括这样几方面的内容： 1、发现问题并提出问题2、作出假设3、制定计划4实施计划5、得出结论6、表达和交流 （一）、提出问题：是一个疑问句而非陈述句，以“？”结束。 （二）、作出假设：应用已有知识和生活经验，对问题的答案提出可能的设想。 1.探究光对鼠妇生活的影响 提出问题： ，作出假设： 。 2.探究烟草浸出液对水蚤心率的影响。 提出问题：? ，作出假设： 。 3.探究“红色对雄三刺鱼攻击行为的影响”。 提出问题： ，作出假设： 。?? （三）、实验（制定计划和实施计划） 1、对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 2、实验变量：简称变量，即对照实验中不同的条件。两组对照实验中一般只能设计一个变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。 制定计划和实施计划：原则：单一变量对照实验原则、多个个体参与原则、重复性原则 3、实验步骤 一般分为三步：第一步---选材；第二步---设置对照；第三步----观察 四、对照实验的几个重点考点 1、变量：什么是变量？探究的问题直接就是实验变量。 ①.探究光对鼠妇生活的影响，变量： ; ②.探究烟草浸出液对水蚤心率的影响，变量： ③.探究“红色对雄三刺鱼攻击行为的影响”，变量： 2、实验的不同之处是变量。 ??例:某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他探究影响大豆发芽的因素是 .种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。 请你根据实验设计回答有关问题： （1）他们提出的问题是： ？ （2）他们作出的假设是： 。 （3）你发现该探究性实验 （选填“能”或“不能”）证明光照对莴苣种子萌发的影响。 原因是 。 （4）你对实验中的问题作出的修改是： 。作出修改后，实验组是 号花盆，对照组是 号花盆，实验变量是 专 项 突 破 核心概念 意识到科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。说明显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和制作临时装片。 第2课时┃ 探索生命的器具与方法 专项突破 考点聚焦 第2课时┃ 探索生命的器具与方法 例1　 [2013·枣庄] 下表是显微镜使用中的目的及对应操作，其中错误的是(　　) 目的 操作 A 　调换不同倍数的物镜 　转动转换器 B 　使物像更清晰 　转动细准焦螺旋 C 　调节物像大小 　转动遮光器 D 　将视野左上方的物像移到中央 　将装片向左上方移动 C 专项突破 考点聚焦 解　析　物镜固定在转换器上，因此转动转换器可以换用不同放大倍数的物镜，调节细准焦螺旋能使焦距更精确，因此使看到的物像更清晰。转动遮光器，调节遮光器上的光圈，调节视野的亮暗。要想把物像移到视野的中央，应把装片朝着物像相同的方向移动。因此，物像在视野的左上方时，要将物像移到视野中央，应向左上方移动玻片标本。 第2课时┃ 探索生命的器具与方法 专项突破 考点聚焦 [2012·涪陵区] 图2－2为普通光学显微镜结构示意图，请回答下列问题： 式题1 第2课时┃ 探索生命的器具与方法 专项突破 考点聚焦 第2课时┃ 探索生命的器具与方法 (1)图中[4]的名称是________。 (2)观察时，先转动图中的[　]____________使[2]镜筒缓慢下降，直到[4]接近玻片标本为止。 (3)若显微镜视野中出现了一个污点，移动玻片标本和转换[4]，这个污点均没有变化，可以判断这个污点是在[　]________上。 (4)两位同学用不同的显微镜，甲用“10×”的目镜和“10×”的物镜进行观察，乙用“16×”的目镜和“40×”的物镜进行观察，其中甲观察的物体可以被放大________倍，乙观察的物体可以被放大________倍