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2011—2012学年教研工作计划 方城县基础教育教学研究室 一、指导思想 围绕市教研室工作计划和县教体局整体工作部署，以质量建设为主题，以常规教学为重点，以课堂教学改革为突破口，以校本教研为抓手，转方式、正风气、提效能，扎实做好中小学教学研究和学科教学业务管理工作，全面提高教育教学管理水平，努力开创教研新局面，促进我县基础教育的快速发展与进步。 二、主要工作 （一）完善常规管理制度，强化教学过程管理 常规教是学校教学管理的，是稳定教学秩序的。彻底改变课改挂在嘴上、学在会上、表演课上的作秀现象，全面启动把课改推向全常规课堂的攻坚计划。：遵循幼儿教育教学规律，以游戏教育为主，重视幼儿的行为规范、习惯方法、兴趣爱好等方面的养成教育，纠正幼儿教育小学化倾向，积极探索幼小衔接的途径，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。以愉快教育为主，重在培养良好的学习习惯、兴趣潜力，增强教学的趣味性，注重学习方法指导，加强思维训练，努力扩大知识视野，增强动手操作能力。初中阶段：以和谐教育为主，重在培养能力，要坚持培养学生创新精神和实践能力，全面推进课堂教学方式的转变。要重视打好打牢基础，加强对初、高中衔接有关知识的适度拓展，密切联系生活和社会实际，训练和培养综合运用知识的能力。高中阶段：要重在教给方法，遵循教学规律和高考规律，努力探索符合素质教育要求的质量监控体系，确保学生综合素质、教育教学质量有新提高，确保我高中教学工作的持续健康发展。 提高教师、特别是中青年教师教学水平检验教师实践新课程标准的也为学校、教师提供展示教学艺术水平的平台 2、强化学科品牌意识。引导各学科教研员牢固树立学科品牌意识，重点强化教研员课改意识、合作意识、研究意识、服务意识和质量意识，要求教研员有三分之一以上的时间深入基层，服务一线，促使各学科教研员主动开展学科调研，及时发现学科教学中的问题，积极思考，为学科教学和区域教育发展提出合理化、建设性意见和建议。 3、建立业绩考核制度。对教研员提出“七个一”要求：精读一本教育理论书籍、发表一篇专业论文、提出一个教学主张、培养一批学科骨干教师、联系一所学校、挖掘一个典型、推广一种教学经验。以此为核心，对教研员工作业绩进行考核，作为评先选优、职务晋升的重要依据。 4、开展“创先争优”和“转方式、正风气、提效能”活动。以“创先争优”和“转方式、正风气、提效能”活动为载体，深入抓好单位思想政治工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，营造优良的干事创业氛围，创设风清气正的教研环境，进一步转变教研工作方式，提高教研工作效率，使单位常规工作有创新、重点工作有突破、单项工作有特色、整体工作创一流。 附：2011年秋期方城县基础教研工作历 方城县基础教育教学研究室 2011年8月28日 2