关于现代汉语-长江大学文学院.DOC

目录 第四章语法 第一节语法概述 一、什么是语法 二、语法的特点 三、语法系统和语法学体系 四、语法中的几个名词术语 (一)语法意义和语法手段 (二)语法形式和语法范畴 五、为什么要学习语法 六、怎样学习语法 第二节词类 一、关于词类的划分 (一)划分词类的标准 (二)词类和词性 (三)词的兼类和活用 (四)兼类词和多义词、同形词、同音词 二、实词 (一)名词 (二)动词 (三)形容词 (四)数词 (五)量词 附录关于出版物上数字用法的试行规定 (六)代词 三、虚词 (一)副词 (二)介词 (三)连词 (四)助词 (五)叹词 (六)拟声词 第三节短语(词组) 一、什么是短语 二、短语的类型 (一)短语的结构类别 (二)短语的功能类别 三、复杂短语的结构分析 (一)短语的复杂化 (二)复杂短语的分析方法 (三)复杂短语分析示例 四、短语的多义和歧义 (一)多义短语 (二)歧义的消除 第四节单句 一、句子 (一)什么是句子 (二)句子的类型 二、句子成分 (一)主语和谓语 (二)宾语 (三)补语 (四)定语 (五)状语 (六)独立成分 (七)不相连的复指——称代复指和总分复指 三、几种特殊的句式 (一)“把”字句 (二)“被”字句 (三)连动句 (四)兼语句 (五)存现句 (六)“是”字句 四、单句的特殊结构：省略句、非主谓句 (一)省略句 (二)非主谓句 五、句子分析的方法 (一)句子成分分析法(中心词分析法) 和直接成分分析法(层次分析法) (二)一种新的析句法——《中学教学语法系统提要(试用)》析句法 (三)析句中常用的辅助手段——句子的紧缩、扩展、替代和转换 (四)句子分析示例 第五节常见的语法错误 一、用词不当；(一)词性误用；(二)指代不明；( 三)时态不明；(四)错用多重否定；(五)错用结构助词“的” 二、成分搭配不当(一)主语和谓语搭配不当(二)主语和宾语搭配不当 (三)动词和宾语搭配不当(四)定语、状语、补语同 中心语搭配不当 三、成分残缺：(一)主语残缺；(二)宾语残缺；(三)谓语残缺；(四)定语、状语残缺； 四、重复多余； 五、语序不当； 六、句式杂糅：(一)两句混杂；(二)前后牵连； 七、歧义：(一)因词语多义或多音多义字使用不当造成歧义； (二)因词语之间的语义关系不明而造成的歧义；(三)同形异构句因词语的组合层次、结构关系不同而造成歧义；(四)因不同的联想而造成歧义 第六节复句 一、什么是复句 (一)复句的特点 (二)组成复句的分句的几种类型 (三)复句和单句的划界 二、一般复句的基本类型 (一)并列复句 (二)承接复句 (三)递进复句 (四)选择复句 (五)转折复句 (六)因果复句 (七)假设复句 (八)条件复句 (九)解说复句 (十)目的复句 三、多重复句：(一)什么是多重复句；(二)怎样分析多重复句；(三)多重复句分析示例 四、复句的变化和紧缩；(一)复句的变化 ；(二)复句的紧缩； 五、复句形式充当句子成分； 六、复句运用中常见的错误：(一)分句之间在意义上缺乏必要的联系；(二)结构混乱，层次不清；(三)关联词语方面的问题 第七节 句群 一、句群及其特点 二、句群同复句的区别与联系：(一)从结构上看；(二)从语调上看；(三)从语音停顿上看；(四)从关联词语上看 三、句群和段落的关系：(一)句群小于段落 ；(二)句群等于段落；( 三)句群大于段落 四、句群的组合手段和句群的结构类型：(一)句群的组合手段；(二)句群的结构类型 五、句群的分析：(一)分析句群的中心句；(二)分析句群中句子与句子间的逻辑关系； 六、句群的运用 (一)句群的切分； (二)句群的组织 第八节标点符号 一、标点符号的作用和种类 二、标点符号的用法：(一)句号、问号、感叹号；(二)顿号、逗号、分号；( 三)冒号；(四)引号；(五)括号；(六)破折号；(七)省略号； (八)书名号；(九)着重号 (十)间隔号 三、标点符号的活用； 四、标点符号的书写位置； 附录：《中学教学语法系统提要(试用)》 第四章 语法 第一节 语法概述 【教学目的】让学生了解语法的含义及特点，了解“语法意义”“语法手段”“语法形式”“语法范畴”几个概念。 【教学重点与难点】什么是“语法”和“语法学”；语法的特点是什么；什么是“语法手段”，什么是“语法范畴”。 【教学时数】2课时。 一、什么是语法 语音、词汇、语法都是语言的要素。语音是语言的物质形式，词汇是语言的建筑材料 ，语法则是语言的结构规律。如同零碎分散的建筑材料并不就是建筑物一样 ，光有语音、词汇并不能构成语言。作为交际工具的语言，必须根据一