改善师生关系,提高课堂效率讲述.docVIP

改善师生关系，提高初中数学课堂效益的探究 蓟县燕山中学 朱秀莲 蓟县蓟州中学 于晓龙 内容摘要： 只有“亲其师”,才能“信其道”喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。不融洽的师生关系会使教和学的关系难以协调，给教育活动带来阻碍。 寓情于教 （1）以作业本为纽带，书面交流； （2）面对面交流，增进情感； 2. 尊重和欣赏学生是建立和维持和谐的师生关系的桥梁 （1）尊重学生，拉近师生关系； （2）欣赏学生，得到学生的心； 关键词： 师生关系师生关系，即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系。良好的师生关系，能营造愉快的情绪气氛，成为调动师生双方积极性的内驱力只有“亲其师”,才能“信其道”喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。不融洽的师生关系会使教和学的关系难以协调，给教育活动带来阻碍。 寓情于教“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中。教师学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中 ，去体验、去完成教学任务。”的传递，老师的肯定给了他们前进的动力，每次我都会发现有百分之八十左右的学生能达到老师的预期目标，这样对提高课堂效率有很大的帮助，记得有位同学亲自找到我说，老师您给那么多的同学定了目标，您也帮我制定一个吧，看，同学们多么需要老师的认可、老师的爱。所以我每接一个新班，就能很快发现并提高一部分人的数学成绩。因为有了老师的关爱，使得他们在课堂上提高了学习效率。 3.宽松和谐的课堂氛围，提高数学课堂效率 教师是学生学习的引导者、组织者、合作者，课堂不在是老师的一言堂，是民主的、开放的课堂，学生有充分的话语权，学生随时发表自己的见解，对每一个知识点的学习他们都会有自己的理解，不管他们回答的正确与否，老师都对他们敢于发表意见的做法给予肯定，肯定他们在动脑思考，回答正确给予鼓励，这样每个学生都乐于参与其中，上数学课也不再是一种负担，数学知识也不再是那样的枯燥，他们对上数学课变成的一种渴望，渴望得到同学们的认可，更渴望得到老师的认可。每当我走进师生关系特融洽的班级，就会发现大多数学生那欣喜的目光，师生心情愉快，也会合作愉快，事半功倍的完成本节课的授课任务，这样的班级，基本上是本年级数学成绩的第一名，并且尖子生也会高于其他班级，今年我所教的毕业班，成绩非常突出， 8个班共300人，我带的两个班中考数学成绩平均分、优秀率均第一，数学成绩校前24人中，我教的两个班占12人，校第一名也在这个班级里，所以说自主、和谐的课堂提高了课堂效率。 二、改善师生关系的途径与方法 1.师生交流,是建立和谐师生关系的重要途径 教学的本质是交往，交往可以激活思维，使学生有效地获取新的知识和能力。因此教师要打破“教师中心”的旧的数学教学模式，从“师道尊严”的架子中走出来。在教学实践中，师生间的交流越来越受到广大师生的重视。只有交流和沟通才能相互理解，才能群策群力找到解决问题的办法。建立一种经常地、有效的交流形式，能使教师全面深入地了解学生，既掌握面上的情况，又能洞察个别典型的变化，学生借此可以倾吐心声、寻求帮助，甚至提建议或意见，共同提高教与学的效益。 （1）以作业本为纽带，书面交流；我以学生的日常作业为突破口，改进作业的批改方式，取得了一些成效。每次作业都有老师的批语，都正确的，评价为“好”，虽然只有一个字，但在学生心目中很重要，这是老师对他的认可，对他的欣赏；作业有问题的帮他指出出错的地方用红笔圈阅，并加注一些对他有针对性的建议；对于成绩较差的同学，经常性的写一些鼓励性的语言，如“有进步，继续努力”、“你很聪明，早日让老师看到你的最好的成绩！”等，学生看到这些，会觉得老师关心他，喜欢他，更会觉得老师很亲近，他会主动地找机会亲近老师，把老师当成朋友或受尊重的长辈。有时他们会在作业本中加一张小纸条，写下他们想对老师说的话，一句“老师辛苦了”表达了他们对老师的爱。 （2）面对面交流，增进情感；中学生年龄还比较小，很难控制自己的情感，外界的干扰对他们的学习影响很大，上课时发现他们情绪上有异常表现，或者这段时间学习成绩明显下滑，我就会抽出时间找到他们了解情况，不出老师所料，他们都是遇到的这样、那样的问题，有家庭的、有同学之间、有时还有他们这个阶段不该陷进去的男女感情问题，对于感情问题，我没有强制性的打压，而是分散他们的注意力，学生阶段把精力放到学习上，到了大学阶段在考虑也不迟，这样他会接受老师的观点，不然他们的逆反心理作怪，反而解不开他的心结。课间的时间多走进教室，增加与他们交流的机会，一次中午放学了，我说要回家给儿子做午饭，一个男孩说，老师我也给您当儿子，我说“好，考上重点中学，就可以给我当