E-Learning学习资源的交互设计研究推广.PDFVIP

E-Learning学习资源的交互设计研究 【学术 空】 时时 E-Learning学习资源的交互设计研究* □杨彦军 郭绍青 摘 要：E-Learning学习资源交互设计是E-Learning研究的重要任务之一。当前E-Learning学习资源交互设 计研究主要集中在多媒体课件、网络课程和网络学习系统三个方面，体现出对交互设计内涵认识含混、交互设计 缺乏科学依据、各项设计工作缺乏系统性等问题。E-Learning学习资源的设计，关键是要解决资源的结构化程度 与资源的交互性之间的关系问题。E-Learning学习资源交互设计应当以认知负荷理论、多媒体学习理论等作为交 互设计的认知理论依据，以系统观来指导教学交互各层次的交互设计，在交互设计中应当坚持一体化设计、有限 交互、通道平衡等基本原则。 关键词：E-Learning；学习资源；交互设计；理论依据；设计原则 中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2012）01-0062-06 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2012.01.010 *基金项目：本文系甘肃省教育信息化专项课题 “利用网络环境建立城乡互动教师专业化能力协同发展模式 研究 （甘财教 〔2007〕123号）”阶段性研究成果。 作者简介：杨彦军，博士研究生；郭绍青，教授，博士生导师，西北师范大学教育技术与传播学院 （甘肃 兰州 730070）。 随着现代信息技术的发展，各种形式的 字化设备 （如MP3、MP4、iPod 、Smartphone、多 E-Learning应运而生，基于E-Learning展开的研究 媒体计算机等）上或/和数字化环境 （如数字卫星 也几乎涉及到了领域的方方面面。E-Learning作为 广播网、Internet等）下运行的、经过系统设计的 一种基于丰富学习资源、形式灵活的现代化学习方 多媒体材料。E-Learning学习资源可按使用目的、 式，其有效学习资源的设计与开发始终是该领域实 使用环境、使用方式等进行不同的分类，按表现形 践和研究的核心，其中E-Learning学习资源的交互 态可分为独立学习资源 （如多媒体课件、网页、案 设计是这一核心研究领域的重要任务之一。 例等）、系统化学习资源 （专题学习网站、网络课 程、多媒体光盘等）和学习资源系统 （网站群、资 一、E-Learning学习资源交互设计研究现状 源库、案例库等）。随着资源形态的不断复杂化， E-Learning在国内常被翻译为 “数字化学 资源的结构化程度不断降低，可交互性不断增强。 习”、“电子化学习”、“数位学习”等，本文对中英 可以说，E-Learning学习资源的设计需要解决的关 文称谓不加详细区分。李克东教授认为：数字化 键矛盾是资源的结构化程度与资源的交互性之间的 （学习）资源是指经过数字化处理，可以在多媒体 关系问题，体现在学习层面就是学习的 “教授性” 计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。它能够 与 “自主性”之间平衡的问题。 激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处 目前针对不同形态E-Learning学习资源的交互 理信息，从而使数字化学习成为可能。它包括数字 设计研究较多，主要集中在以下三个方面： 视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、 多媒体 （网络）课件的交互设计研究。马持节 电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线 等人研究了CAI软件导航系统形成的条件、导航系 讨论、数据文件、数据库等等。（李克东，2001）李 统的分类及其技术实现。（马持节等，2000）梁斌认 建国认为：数字化学习资源是指经过数字化处理， 为多媒体网络课件的交互具有跨时空性、多样性、 依据学习者特征进行策划和编排的、可以在多媒体 不确定性、迟滞