最新北师大版一级下册数学教案.docVIP

加与减（一）课题：买铅笔 一、教学目标： 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 正确地计算减数是9的退位减法 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。 在纸上列算式1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6 用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?  袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗? 15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 正确地计算减数是的退位减法 观察图，理解图意 一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数 13-8 摆小棒 1) 先摆1根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走根后，就知道还根。(2) 先把摆好的1根小棒分成10根和根，再从10根里拿掉根剩根，把这根加上根，就得到还根了。(3) 把根小棒分两次拿。先从1根里拿走根，再从10根里拿走根，最后只剩下根了。(4) 想+5＝1，反过来1-8＝ 用电脑出示课本第全景图 你能根据要求列出算式来吗? 13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 16-8 11-8 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 课题：快乐的小鸭 一、教学目标： 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 正确地计算减数是的退位减法1) 先摆1根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走根后，就知道还根。(2) 先把摆好的1根小棒分成10根和根，再从10根里拿掉根剩根，把这根加上根，就得到还根了。(3) 把根小棒分两次拿。先从1根里拿走根，再从10根里拿走根，最后只剩下根了。(4) 想+5＝1，反过来1＝ 用电脑出示课本第全景 你?提一个减法问题 怎么列式？ 12-7＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 课题：开会啦 一、教学目标： 1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。 2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 用电脑出示课本第全景 你? 提一个减法问题 怎么列式？ 11-7＝? 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 实践方