磁极的相互作用教材分析通过上一节课的研究学生已经发现.DOC

4.磁极的相互作用 三、教学目标： 1、引导学生通过观察探究，知道磁铁能指示南北方向，认识磁铁的南北极。 2、指导学生通过实验，探索认识磁铁同极相互排斥、异极相互吸引的性质。 3、通过游戏，让学生体验科学探究的乐趣，培养学生的观察能力、分析能力、动手实践能力和合作精神。 教学重点： 指导学生通过实验，探索认识磁铁同极相互排斥、异极相互吸引的性质。 教学难点： 磁铁能指示南北方向。 教学方法： 做实验找规律 教学准备： 纸舞娃1个、玻璃1块、小屋1个、水槽2个、打印东南西北方向纸、腹中有磁铁的小鸭1个、棉线4个、泡沫塑料盘4个、木架4个、支架7个、条形磁铁21块、无标识磁铁14块。 教学过程： 一、导入新课： 1、（出示玻璃上的舞娃，在舞娃底座上装有图钉） 师：玻璃上的纸舞娃为什么会跳舞呢？ （在玻璃板的下面有一块会动的磁铁，能吸引舞娃底座上的图钉。） 2、师：在前面我们已经学习了关于磁铁的知识，那么纸舞娃会动亮一现象说明磁铁有什么性质呢？ （磁铁能吸引铁，并且能隔着东西吸引铁。） 二、学习新课： （一）研究磁铁有指示南北的性质。 1、游戏“小鸭找家”。 （1）出示小屋 师：想知道这么漂亮的房子是谁的吗？ 出示小鸭 师：想不到吧！是它的，它可是一只聪明的小鸭，不论你把它放在池塘什么地方，它都不会迷路，最后停下来时都能朝向家的方向。 （2）根据学生要求将小鸭放在不同方位。 c.猜测：学生可能会发表看法，讨论，于是抽生说为什么？ （3）请两位同学上台找找，小鸭、小屋里面有什么？ （小屋空的，小鸭身体里有一块磁铁。） 师：看到这个秘密，你们有什么想法？ （小鸭身上有磁铁，肯定是磁铁帮小鸭找到家，磁铁自己能找方向。） （4）拿掉磁铁，再让小鸭找一次方向，然后得出磁铁能找方向的猜想。 2、实验： 师：是不是磁铁能指方向呢？这只是我们的假设。有了假设，接下来怎么办呢？ （1）请同学们用桌上一号信封里的材料，共同商量设计实验，验证刚才的假设。（磁铁周围不能有铁的东西）（在实验之前老师要提出要求，要求同学们根据老师事先分好的职责，别乱动、别抢、闹，看哪一小组的纪律最好，老师就会发给本组小红花。 （2）学生实验。（边观察边讨论、记录） 教师始终积极参与学生的活动，对有困难的组给予指导帮助。 （3）汇报实验结果。 a.把棉线拴在磁铁中间，再挂到木架上，让磁铁自己转动，等它停下来后，发现磁铁红色的一方指向北方，蓝色的一方指向南方。几次都一样。 结论：磁铁能指示方向。 b.把磁铁放到一个泡沫塑料盘上，让它漂在水面上，等它停止后，发现磁铁红色一端指北方，蓝色一端指南方，几次结果都一样。 结论：磁铁能指示方向，指示南北方。 c.磁铁放在支架上，让它自己转动，停下来，红色的一端指向北方，蓝色的一端指向南方，几次都一样。 结论：磁铁能指示方向，指示北方和南方。 …… （可能有方法不当的情况而磁铁未指南北方，教师要及时指出矫正） 通过同学们刚才的实验，我们得知：磁铁能指南北（让学生读一读这一结论，板书出来） 师：我们的祖先早在两千多年前就发现了磁铁的这个特性，并做出了指南针，帮助我们找方向。我们把磁铁指向北方的一端叫北极，用字母“N”表示，指向南方的一端叫南极，用字母“S”表示。 板书：指向北方的一端叫北极，用字母“N”表示 指向南方的一端叫南极，用字母“S”表示 （让学生读一读） （二）研究磁铁相互作用的规律。 师：在做前一个实验时，同学们都表现行很好，相信在下一个实验中，同学们会表现得更好。 1、将材料放回1号信封，将2号信封中的两块磁铁取出，仔细观察它们的南北极，然后把两块磁铁任意的两极相互靠近，观察有什么现象发生？ 2、学生分组实验，填写实验记录。 两个磁极的名称 现象 N极接近N极 N极接近S极 S极接近S极 S极接近N极 3、汇报实验结果。 出示投影片，找一组同学填写好的放到投影仪上。 4、小结：这个实验发现了什么？ （板书：磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。）（读一读） （三）应用所学解决问题。（机动） 1、（几个不同形状、无标识的磁铁） 师：在生活中，我们经常见到的磁铁都是这样，你能找出它们的南北极吗？ 拿出3号信封里没有标识的磁极，请同学设计方案标出南北极。（用实验1或2的方法） 2、解决问题： 一天，家住南方的小明在森林里迷了路，找不到回家的路了。怎样帮助小明呢？ 三、总结： 师：今天我们学到了什么知识？ 这个知识是大家同学通过怎样得出的？（通过动手实验、认真观察得出的） 小结：如果大家经常动手实验，自己去注意观察，就能收获更多的知识。大家有没有兴趣多动手、多实验、多观察？这样，大家一定能成为小小科学家！ 作业： 1、对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗?（用多种方法）2、资料阅读“磁悬浮列车”，课后制作一个悬浮磁铁。 《