五下第单元课案.doc

学生：______ 科目：英语 教师：______ 第 阶段第 次课 时间:20__年___月___日___ _段 一、授课目的与考点分析： 1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式 2、本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答 二、授课内容： 五年级英语下册第六单元 教学目标 1. 1.能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures，watching insets，picking up leaves,doing an experiment，catching butterflies 2.能够听、说、认、读“What’s Sarah doing？She’s doing an experiment.”并能在情景中应用 教学重难点 本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答。 难点为单词“insects”、“experiment”以及短语“picking up”的发音 教具准备 1. 教师准备录音机和录音带。 2. 教师准备本册第四、五单元的词卡及本课的词卡、图卡。 3.树叶若干片。 教学过程 一.preparation 1.教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。 2.Revision 请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，What’s the...（该学生名字）doing？学生回答：He/She is...。 教师学过的动词卡片，在全班同学一起认读后，请学生看图做动作，看谁说得快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。 （通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的 ） 二.Presentaion 1.教师出示一群小学生背着书包去郊游的图片或看课本插图。 问学生：Where are they going？ 引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。 教师进一步提问：What can they do on the trip?教师引导学生猜测郊游可以做的事。此时可以出示P70页的相关的图片。 如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。 根据学生说的情况，教师出示Let’s learn 相应的单词图卡画面，最终出现P70页的完整画面。 （教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能地唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。） 2.教师指着taking pictures的小图，问：What’s...doing?引导学生作答。 教师播放taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，之后出示词卡，并且鼓励学生边做动作，边读单词。 教师指着图中的昆虫问：What are they?引导学生回答：They are insects.教师出示词卡，带读单词insects，给学生必要的支持。 播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作边读单词。 教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。 教师指着画面中的蝴蝶问：What are they?引导学生回答，教师提供支持，出示词卡，带读单词“butterflies。新课 标 第一 网 （在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter黄油，fly飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒同学这个单词的复数形式是将y变成i再加es。） 教师播放catching butterflies和watching insects两个短语，看看哪两个单词的拼写很相像。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意。 教师出示一片叶子问学生：What is it?引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see?引导学生回答：Two leaves。同时教师板书：leafleaves。请学生对比两个单词的不同。 教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。 引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同以往所学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在