艺术考级对中国基础教育影响的研究论文.pdfVIP

艺术考级对中国基础教育影响的研究 ．▲上．——- 刖 菁 (一)研究的缘起和意义 百年大计教育为本。基础教育作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在我国 的教育事业中占有重要地位，其关系国家、民族的兴旺发达，受到全社会的普遍关注。 改革开放近30年来，我国不断探索基础教育改革，大力提倡素质教育，旨在使教育 面向现代化，面向未来，为我国现代化建设培养多层次的人才。在此背景下，艺术教 育作为基础教育的一个重要内容被越来越多的人重视，艺术教育得到了前所未有的普 及。艺术考级制度更是成为推进艺术教育迅速发展的动力，考级制度从音乐学科兴起 逐步扩展到艺术诸多门类，全国兴起了艺术考级热。 艺术考级是推动艺术教育的一项重要措旌，在20年的发展历程中，从兴起到火 爆，再到出现种种质疑，我们不禁要问它对我国的基础教育产生了哪些影响2我们该 如何来看待艺术考级的内在价值?如何让艺术考级更好地服务于我国的基础教育? 这正是本文要研究的问题。 (二)文献综述 1．相关理论的探讨 艺术考级在我国实施以来，许多专家通过种种方式表达了对这一领域的关注，如 《为中国艺术考级把脉》(《艺术教育》2004年第3期)等论文中，作者认为，随着 人们物质生活水平的逐步改善，同时对精神生活的追求也有了较大的提升。艺术考级 活动对于提高我国的艺术教育水平、规范业余艺术教学、促进国民艺术素质的提高起 到了不可估量的作用。同时艺术考级过程中也出现的一系列问题，如盲目跳级参加考 试，忽视艺术的本质，功利主义倾向抬头，授课教师追随经济利益，拔苗助长，使本 应属于素质教育范畴的艺术考级落入“应试教育”泥潭。 基础教育改革以素质教育为导向，吴美燕的《基础教育再认识》(《教学与管理》， 2006年1月)一文中指出了当前中国基础教育的弊端，如教育目标短视性，教育内 1 艺术考级对中国基础教育影响的研究 前言 容片面等，同时提出了解决方法，即基础教育要超越传统的局限，把学生的非智力因 素的培养，身和心的相互协调，独立生存能力的养成，对人工智能语言的把握等纳入 其中，建立全面的教育评估考核办法，从而推动我国的基础教育向素质教育的方向发 展。其他的研究还有，王凌凌的《杜威的教育思想对中国基础教育的启示——重新确 立教育哲学在中国基础教育中的地位》(《辽宁教育研究》2006年第2期)，赵洪涛的 《奖与罚：中国基础教育的“丛林法则”》(《观察思考》2006年11月)，孙璐的《中 国基础教育何时成为大师“摇篮》(《基础教育》2005年第1l期)等。 2．对国外艺术考级情况介绍 我国一些专业人士也对国外艺术考级情况进行研究，如曹克恩《美国全国钢琴演 奏考级概况、特点及体系》(《钢琴艺术》1998年第1期)，储望华《澳大利亚钢琴考 级概况介绍》(《钢琴艺术》2002年第9期)等，他们分别介绍了各国的考级概况及 特点，但没有谈到与各自国家基础教育的联系，没有这方面研究的资料。 3．实践探索 本人从事艺术教育工作多年，基础教育应以素质教育为先导，以培养中小学生的 创新精神、实践能力、良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式为己任。艺术考 级是艺术教育的一个重要环节，如何使艺术考级发挥出对基础教育的积极作用，从而 推动我国基础教育由“应试教育”向“素质教育’’转变是摆在我们面前的紧迫课题。 但目前相关的研究实例甚少，本文拟从艺术考级和基础教育的关系着手，研究两者间 的相互影响，为我国的基础教育献计献策。 (三)研究方法 论文的内容和性质决定了论文适合采用的研究方法。本论文采取的主要研究方法 是文献法和问卷调查法。首先是查阅艺术考级和基础教育各自的相关资料，其次发放 了抽样调查问卷考察艺术考级的若干热点问题，在此基础上归纳出艺术考级对基础教 育的正负面影响。由于本人一直从事音乐教学工作，作为参加考级活动这一过程的经 历者，于2006年7~9月进行了一次业余钢琴学习情况的问卷调查(文中出现的“业 余钢琴学习情况调查”均指这次调查)。问卷共发放300份，收回230份，其中有效 2 艺术考级对中国基础型堕堕堡塞