八年级语下册五柳先生传.ppt

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八年级语下册五柳先生传

陶渊明;学习目标: 1.了解作者及写作背景。 2.了解“传”的文体特点。 3. 翻译课文第一段。 ;; ; 陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,“不为五斗米折腰事权贵”,愤而辞去官职,归隐田园,过着俭朴的生活。他隐居农村后,亲身从事耕种,和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》。   ; 陶渊明的田园诗反映的是归隐后恬淡的心境与情趣。   陶渊明始终没有忘怀现实,也没有消沉颓废,如《咏荆轲》就表现了这种执著于自己追求的不懈精神。 ;采菊东篱下, 悠然见南山。;归园田居(其三) 陶渊明;结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 ; 传(zhuàn):自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 文体特点:史传体例的传,开头要介绍传主的姓名表字,接下来介绍传主的生平、性格、爱好、志趣等。在传的结尾部分要有评论性的文字,一般由“赞”引起。;;注音;; 五柳先生传 陶渊明;好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘 食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,;或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。 既醉而退,曾不吝情去留。环堵 萧然,不蔽风日;;短褐穿结, 箪瓢屡空, 晏如也! 常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失, 以此自终。 ;学习目标: 1、疏通文意,翻译课文第二段。 2、积累文言词汇。; 参考课下注释及工具书,翻译课文第二段。有困难的地方做上记号。;赞 曰: 黔 娄 之 妻 有 言:“不 戚 戚于 贫贱,不 汲 汲 于 富 贵。”其 言 兹 若 人之 俦 乎?;衔 觞 赋 诗 ,以 乐 其 志。无 怀 氏 之 民 欤 ?葛 天 氏 之 民 欤? ;箪瓢屡空;关于“黔娄”; 曾参又说:“先生在时,食不充饥,衣不遮体,死则首足不能覆盖,棺旁也没祭祀酒肉,这能算是康吗?”   黔娄妻回答说:“先生生前,鲁国国君想任他为国相,但他辞而不受,这算是有余贵吧! 鲁国国君还要赐与他米粟三千担,齐国君主也屡次的想给他重金,先生还是辞而不受,这也算是有余富吧! 他能甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,求仁得仁,求义得义。那用“康” 做谥,谁又能说不好呢?”   曾参听了大加赞誉。; 鲁国名士黔娄死时,曾子和他的学生前去吊丧。黔娄的妻子迎出大门,曾子向她表示慰问。曾子和他的学生走进前室,看到黔娄的尸体躺在窗下,头枕砖坯,下铺禾杆,穿的破絮袍子没有完整的表面,盖着麻布被,头脚不能全遮住,盖住头就露出脚,盖住脚就露出头。曾子说:“斜着拉一下被子就全盖住了。”黔娄的妻子说:“斜着有剩余,不如正着不够用。 先生活着的时候做事从不偏斜,死后却让他偏斜,这大概不符合先生的意愿吧!”曾子不能回答,于是哭着说:“啊呀!先生的死,用什么作谥号呢?”黔娄的妻子回答:“用‘康’字作谥号。”曾子说:“先生活着的时候,饭不能吃饱,衣不能遮体,死后手脚都不能覆盖,身旁没有祭祀的酒肉。活着没有享受到美好的东西,死后也没有得到荣华,还有什么安乐可言而用‘康’为谥号呢?”黔娄的妻子说:“先生生前,国君曾想授给他政务让他担任国相,他推辞不去任职,这是尊贵有余吧,国君曾赐给他三千钟粟,他推辞不去接受,这是财富有余吧。先生他这个人,甘愿吃天下最淡薄的饭食,安心居天下最低的地位,不为贫贱表现出忧惧的样子,不为富贵表现出喜乐的样子,他追求仁爱就得到了仁爱,他追求正义就得到了正义,把他的谥号定为‘康’,不是很合适吗!”曾子说:“有这样高尚的丈夫就有这样高尚的妻子啊。”;; 思考: 1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活?;五 柳 先 生; 2、根据课文中的语句,用四字词语概括五柳先生的性格。 读“ ”这句话,我看到一个 的五柳先生。 ;   ; 3、文中哪些语句表现了五柳先生怎样的性格?;闲静少言,不慕荣利;你觉得五柳先生是一个怎样的形象?;;2、怎样理解“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”的含义?;1、怎样理解“好读书,不求甚解”这句话?;2、怎样理解“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”的含义?;3、找出文中否定句,想想有什么作用?;“不知何许人也,亦不详其姓字” “不慕荣利” “不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵” “不求甚解” “家贫不能常得” “不蔽风日” “曾不吝情去留”;作用??;课堂总结:;;1、岁寒,然后

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