关于赏识教育实施及其对小学生发展作用的研究A朝阳区教科研暨教育学会、北京市基础教育科学、北京市基础.doc

朝阳区教育学会第十二届年会教育科研论文登记表 单位：朝阳区关西庄小学 学校科研代码：282 编号 类别 学校科研代码 学校自编序号（从01开始） 0 3 2 8 2 论文题目 关于赏识教育实施及其对小学生发展作用的研究 作者 孙海平 类别 代号 01、教育教学理论 02、教育管理和评价 03、德育、班主任工作 04、语文 05、历史 06、政治 07、地理 08、数学 09、化学 10、物理 11、生物 12、自然 13、外语 14、体育 15、音乐 16、劳计手工 17、美术 18、信息技术 19、学前教育 联系电话 6291.6031 论文摘要（300－500字） 我们大多数教师在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起学生的重视。本来教师想通过揭学生的痛处，来唤醒学生，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。 其实，人性中既有善的一面，也有恶的一面，但对儿童与成年人要区别对待，在教育领域面对儿童，师长应看到其善的一面。然而我们的文化在这一问题上恰恰弄反了，对成年人的管理是以性善为基础，而对儿童的教育却以性恶为基础，这是问题产生的根本症结与原因所在。因而在全面推进素质教育的今天，我们教师必须要有现代教育的观念，运用新的方法来教育学生，以适应当代教育的需要。 朝阳区教育学会评审意见 关于赏识教育实施及其对小学生发展作用的研究 一、问题的提出 每一个学期结束，我总会给学生留一个作业——自我小结。但每当我读完这些小结时，心里总产生一种深深的自责。因为所看到的绝大多数是一些消极的评价，例如“这个学期我成绩退步了。”“上课我经常搞小动作。”“跟同学打打闹闹”“对班级工作不积极”“学习不努力，成绩很差”，甚至有些写上“我很笨”“我智力太差”等等。从学生对个体较低的评价中不难看出，学生的生活质量并不高，精神受压抑产生自卑心理，据统计我校三年级这方面问题最为严重，高达 33.3％。这严重影响了学生们自信心的树立，使他们干什么事都认为我不行，无法接受生活的挑战，更不能健康、和谐的发展。试想一个充满自卑、毫无自信的孩子，步入竞争如此激烈的知识经济与社会中，如何能自主，如何能生存，如何能幸福！这既不符合全国家民族对21世纪人才的需求，也不利于每个学生的身心健康与发展。为了提高学生的生活质量，还孩子一个幸福的童年，使其健康成长，也为了他成人步入社会后的生存与终身幸福，我们提出并开展了“关于赏识教育”的课题研究，收到了较好的效果，本文就是这一研究的重要成果。 二、理论依据与应遵循的原则 （一）理论依据 1、儿童心理学理论的依据：创造力是创造性思维能力和创造型人格的综合表现，儿童充满着对周围事物的好奇，探究性学习的本身就能满足儿童好奇、求知并成为发现者的心理需求，所以通过教学活动促进儿童创造力发展符合儿童身心发展特点。 2、音乐学科教学论、现代教育理论和现代学习理论是本课题研究的学科 教育学的理论依据