学业水平考试复习资料 必修三 第、章.doc

学业水平考试复习资料 必修3 第5章 生态系统及其稳定性生态环境的保护 知 识 内容 A B C 3.5 生态系统及其稳定性 √ 尝试建构生态系统的结构模型 √ 分析生态系统能量流动的过程和特点 √ 说明研究能量流动的意义 √ 分析总结生态系统中的碳循环 √ 说明能量流动和物质循环的关系 √ 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系 √ 举例说出生态系统中信息的种类、作用和应用 √ 阐明生态系统的自我调节能力 √ 举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性 √ 举例说出提高生态系统稳定性的措施 √ 实验 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 √ 尝试探究土壤微生物的分解作用 √ 尝试设计并制作生态，观察其稳定性 √ 【知识网络】 【知识整理】 一、阐明生态系统的概念及结构 1.概念：由__________与_____________相互作用而形成的统一的整体，叫做生态系统。地球上最大的生态系统是_________，它是指____________________________________。 2. 生态系统的结构： 和 （食物链和食物网） （1）生态系统的组成成分 ①非生物的物质和能量： ②生产者 消费者 分解者 ① 是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。 ②是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分，因此说是生态系统的基石。 ③从理论上讲，的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以不是生态系统必要的基础成分，但在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系，缺一不可的。 ④从物质循环角度看，如果一个生态系统中没有，动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃。 ①食物链：在生态系统中，各种生物由于 关系而形成的一种联系； ②食物网：许多 。 观察课本91页图5-4中的捕食关系，用箭头写出他们的关系。（强调：箭头方向由被捕食者指向捕食者。） ③功能： 和 是生态系统的营养结构，生态系统的 和 沿这条渠道进行的。 拓展延伸：运用生态系统的营养结构分析时，应注意以下几点： ①每条食物链的起点是 ，止点是 。每条食物链最多有 个营养级。②食物链中不包括的成分： 和 。③消费者级别=营养级级别-1，在食物网中， 永远是第一营养级，肉食动物营养级的级别也不是一成不变的。④在食物网中，两种生物之间种间关系有可能出现两种情况，如课本图5－5中的蜘蛛和青蛙，二者之间的关系既可能是 ，又是 。⑤分解者不能与动植物形成捕食关系，不占营养级。 二、尝试建构生态系统的结构模型 三、分析生态系统能量流动的过程和特点 1．概念生态系统中能量的________、________、________和________的过程 2．过程 (1)输入途径：主要是生产者的________ (2)起点：从________固定太阳能开始，总能量为生产者所固定的全部太阳能 (3)途径：以有机物形式沿________向下一营养级传递；散失的是三大功能类群生物呼吸作用产生的热能 3．特点 (1)________：沿食物链由低营养级流向高营养级，不可________，也不能________ (2)______ __能量传递效率＝×100%一般说来，每一营养级能量来源与去路的分析 (1)能量来源 (2)能量去向：流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向可从以下两个角度分析： 定量不定时(能量的最终去路) 定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条： a．；b.；c.；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。1.生产者主体是水稻，其他生产者有杂草、浮游植物等。农民主要通过喷洒除草剂，或人工除草的方式抑制杂草的生长。 2.初级消费者有：田螺、浮游动物、植食性昆虫、植食性鱼、鸟类等。一般而言，植食性昆虫和鸟类等往往对水稻生长构成危害，田螺、植食性鱼数量较多时也会对水稻生长构成危害。农民采取喷洒农药、竖稻草人等措施防止或减少这些动物的危害。 3.次级消费者有：泥鳅、黄鳝、肉食性鱼、青蛙