年全国各省市高考作文解析.doc

2014年全国各省市高考作文全解析 　课标全国Ⅰ 【题目】要求考生以一段材料为话题写作文，要求800字左右。材料大概内容如下。 学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥通过，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在今年这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议进行讨论。根据这个材料写作文。 　　【题目归类】材料作文，故事类，对比、引申关系，一事多解。 　　【关键词】突破阻拦相拥而过规则共赢 　　【思路点拨】这则材料的主角是运动员，次角是观众和裁判员。之前的运动员采取的是你死我活的方式决出胜负，而今年预赛出现的情况是相拥、转身换位，实现的是共存。但是，这样的做法肯定不是这个比赛项目的本意，也不遵从比赛的规则，这个比赛带有一定的竞技性质，现在运动员把它变成了道德的展示与表演，成了一个伦理小品。那么，裁判员如何判定这场比赛？观众在观看这场比赛时的心理期待是什么？而这场比赛又给他们带来什么样的感受？还有一个未出现的角色，那就是比赛的组织者，他们将如何继续举办这项比赛？这个故事是比赛的一个意外，可是它带给人们的思考是长远的。 　　以下立意可供参考： 　　从运动员的角度立意：①要敢于挑战规则；②合作实现共存；③放弃胜负之争，对手也即朋友。 　　从裁判员的角度立意：①规则是游戏的基础；②漠视规则，也就失去公平。 　　从观众的角度立意：①竞技也可娱乐化；②为什么我们喜欢看“戏”？ 　　从比赛组织者的角度立意：意外能让我们反思当初设计的漏洞 　 课标全国Ⅱ 【题目】　不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。 　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 　　【题目归类】材料作文，故事类，引申、一事多解关系。 　　【关键词】喂食警示丧失 　　【思路点拨】这则材料出现的对象有“自然保护区”“喂食者”“野生动物”等三方，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。可以着眼于“自然保护区”立意，谈“监督”“约束”“惩处”等的必要性；可以着眼于“喂食者”，谈“爱护”“照顾”“包办”的消极作用；还可以着眼于“ 野生动物”，谈“自立”“成长”“锻炼”的重要意义。从材料本身的特色看，后两个角度立意更为准确。如果从两者的关系角度立意，辩证分析人与自然万物的关系，立意更为贴切。当然，如果谈“如何保护野生动物”，如人对某些动物的过度爱护，其实导致了物种的退化，未尝不可，引申开去则更具广度和深意，如从社会学的角度，高福利社会造成了人类的懒惰与不思进取；从教育学的角度，填鸭式的教学使学生丧失了求学的动力和学习的能力。 　 安徽卷 【题目】一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。 　　要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文：不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 　　【题目归类】材料作文，故事、名言类，寓意对比关系、一事多解。 　　【关键词】改动台词? 表演需要? 违背本意?? 　　【思路点拨】这则材料是对演员能否改动剧本一事的辩论，旨在要求学生能对现实事件发表自己的看法。材料涉及两个人物：表演艺术家、剧作家。表演艺术家认为可以改动，理由是表演需要；剧作家认为不能改动，理由是改动违背创作原意。两者的说法不一，又各有道理。? 　　立意角度有三：①从表演艺术家角度立意，可以从“不能拘泥程式，需要的就是好的”，“应该随情势而变”，“在创新中突破”，“个性发挥”等角度切入；②从剧作家角度立意，可以从“要坚持底线”，“有原则性”，“遵守规则”，“规范的作用”等角度切入；③也可以把二者放在一起立意，可以从“既要有原则性，又要有灵活性”，“辩证地看待目的与效果、外界限定与个性发挥”等角度切入。 湖北卷 【题目】游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。 　　于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山，来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有人答好看。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。 　　【题目归类】材料作文，故事类，一事多解、