年新创八年级物理《声》导学案生.doc

八年级物理《什么是声音》导学案 一.学习目标 1.知道声音是物体振动产生的；知道声音是以波的形式向外传播；知道声音的传播需要介质，不同的介质传播声音的快慢不同；知道人耳的听声频率，什么是超声，什么是次声。 2．用观察与实验来探究声音的产生及传播。 3．能分析一些常见的声现象。 4．初步学习和运动转换法、实验加推理法等物理学习方法。 二.课前准备 1．家庭小实验 在家中请你在碗中放入水，然后用筷子去敲击，在你听到声音的同时，你又会看到什么现象？ 2.预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 三.合作探究 (一)声音是是怎样产生的 活动1：声音大家都很熟悉，你能设计几个发声的小实验吗? 利用下列器材：音叉、泡沫球、细线、锯条、直尺、小鼓、锣、录音机、扬声器、真空罩、抽气机、水槽、手机、塑料袋等，试一试并回答以下问题： （1）你能不能使正在发声的物体停止发声 （2）观察物体发声时与不发声时有何区别 （3）正在发声的物体有什么共同特征2．活动2：1．提出问题声音在传播的时候有什么条件呢？猜想与假设3．制定计划与设计实验 ⑴讨论：· 列举生活中哪些物质可以传播声音。⑵根据以上思路，设计实验。 器材：4．分析论证 (三)声音的传播有多快 活动活动 四.归纳总结 五.巩固练习 六.课后作业： 八年级物理《乐音的三个特征》导学案 一.学习目标 1、知道乐音的三个特征及各自的含义 2、了解乐音的三个特征各由什么因素决定 二．课前准备 1．自带物品 课前从家里带来尺子、橡皮筋、文具盒、小木条、木梳、硬纸（塑料）片等工具。 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 三.合作探究 活动1 探究决定声音高低的因素： 猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关 实验1：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？ 实验2：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低； 第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。 实验3：分别用文具盒固定长度不同粗细不同的橡皮筋，拨动橡皮筋，听声音的高低；接着用支在橡皮筋下面移动小木条，拨动橡皮筋，研究橡此筋长度不同对音调的影响。 结论：通过分析探究过程可知：___________________________________________. 活动2 探究声音的强弱与什么因素有关 问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？ 猜想：响度可能与振动幅度有关 设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。(这是一种什么方法?) 检验：试一试，你的猜想对吗？ 结论：通过分析探究过程可知:___________________________________________. 活动3辨别音色 通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。 四.归纳总结 1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______ 越大，响度越大。 2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。 3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。 4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。 五.巩固练习 1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。 音调 频率 响度 分辨出不同乐器演奏声 音色 振幅 2、牛的叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的________也不相同。 3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。 4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验： （1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。 （2）使一钢尺一端伸出桌边15cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。 （3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。 请将实验有关现象及感受填入下表中： 钢尺伸出 桌边长度 振动幅度 （大/小） 振动频率 （高/低） 响度 （大/小） 音调 （高/低） 10cm 15cm 15cm 5、下面装置中用来加大声音的响度的是（