毛概新课程标准.docVIP

《马克思主义基本原理》课程标准 （2014 级 高职各专业） 专业带头人：张海鸿 系 主 任：谭清国 教 学 中 心： 批 准 日 期： 二○一五年一月 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准 课程基本信息 课程编码： 课程类别：公共基础课 适应专业：高职大一各专业 开设时间：第二学期 学 时数：3h/周 总学时数：72 现代职教课程在线课时+翻转课堂课时： 18h + 36h 一、课程概述 （一）课程性质 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”课），是2005年中央宣传部、国家教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一，同时又是“05”新方案的核心课程，具有特殊而重要的功能，将在大学生思想政治理论教育中发挥特别重要的作用。 本课程立足于对大学生进行系统的马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育，即开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，进一步推动毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观进大学生头脑，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本原理及其产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位；指导学生运用马克思主义的世界观和方法论去认识和分析问题，正确认识中国国情和社会主义建设的客观规律，确立建设中国特色社会主义的理想信念，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；教育学生努力把实现个人梦想融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。这将为高职学生的健康成长、文明生活、科学发展打下良好的基础。 （二）课程基本理念 坚持以马克思主义为指导，全面贯彻落实科学发展观；坚持理论联系实际的原则，做到研究理论问题要以解决现实问题为中心；认真贯彻素质教育、创新教育思想；坚持“以学生为本”，突出学生学习的主体地位，充分调动学生的积极性，着眼于提高学生的思想政治素质。 （三）课程设计思路 1、课程设置依据 在高职大学生的综合素质中，思想政治素质是最重要的素质。《概论》课以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，把马克思主义中国化的两大理论成果作为统一的整体进行分析。根据本课程的特殊性和重要性，将“知识、能力、素质三位一体”的教育理念结合起来组织安排教学，并根据“现代职教课程线上学习与翻转课堂面对面学习”基本教学模式的要求进行精心设计。 2、课程目标定位 《概论》课向学生介绍的是马克思主义中国化的理论成果，不仅富有理论性，而且政治性很强。讲授《概论》课不同于讲授其他课程，不能阐述教师的一家之言。突出《概论》的思想政治教育功能，更好地承担起对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。《概论》课不是简单地传授知识，而是立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。即不仅要使学生了解马克思主义中国化的理论成果是什么，更重要的是帮助他们懂得为什么只有中国化马克思主义才能为解决中国革命、建设和改革指明方向。 3、课程内容选择标准、项目或任务设计思路、 本课程内容体系是以中央宣传部、国家教育部统一编写、高等教育出版社出版，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为主要理论内容，在框架设计上，以问题为牵引，以理解党的现行政策为中心，以转变学生思想观念为归属，实行专题式教学；在内容安排上，搞好总体设计，将毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的思想有机结合起来，既照顾理论体系，又突出教学重点、难点、热点问题；通过线上学习与翻转课堂面对面学习，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性；在课程评价上，坚持平时考核与课终考核相结合，知识考核与能力考核相结合，着眼于学生思想政治素质的提高。 现代职教课程线上学习与翻转课堂相结合的教学设计思路 本课程教学要求学生先在课前提前现代职教课程教学平台进行自学，学习并掌握基本的知识和基本理论，完成教师布置的任务，记录不明白的问题，提出课堂讨论或向老师提问的问题；翻转课堂面对面学习时，教师检查现代职教课程教学平台布置的任务，师生共同解决学生不明白的问题和提出的新问题，反馈总结巩固评价。 课程学时和学分 本课程按照国家教育部的要求是72学时，4学分；其中线上学习时长为1