萝岗区枫下小学学年第一学期攀登英语实验工作总结.docVIP

萝岗区枫下小学2014学年第一学期攀登英语实验工作总结 枫下小学 刘凤维 在2013年10月中旬，我校有幸被选为参与萝岗区与北师大合作的“攀登英语”实验项目的实验学校之一。在北师大专家、区英语教研中心雷旭部长和学校领导的关怀和大力支持下，英语科组全体老师根据广州市萝岗区教育局与北京师范大学脑与认知科学研究院关于《萝岗小学英语教育质量整体提升计划》的实施协议，在不断的探索与实践中，不知不觉攀登英语实验项目在学校开展第二学年了，现将攀登英语教学工作总结如下: 成立枫下小学攀登英语课题小组 徐伟光、张敬华校长任课题组长，主持具体工作，落实阅读课每周一节，口语每周3节；每天7：40至7:55为晨读英语，全面负责实验班硬件配备和学习资源配置，安排攀登英语实验教师；陈慧燕主任负责学生活动经费和后勤工作；刘凤维科组长负责制定各项实验制度（备课、例会和听课等制度），开展校本培训与教研活动，收集学校攀登英语学习实验档案建设；刘凤维，陈慧燕、汤凤英、丁江雄、杨润芬5位老师参与实验研究，开展英语环境布置工作，开展学校攀登英语学习实验，填写每月工作自查表，组织本校各类型的攀登英语教研活动，整理和收集随笔、活动案例和图片等资料，配合北师大项目组开展的各项活动，进行各种攀登英语的展示活动和各种形式的家校协同工作。 二、制定枫下小学攀登课题实验实施方案 （一）实施思路及目标 继续抓好常规的攀登英语实验工作，与九龙一小、九龙二小建立龙飞凤舞结对子，积极向优秀的学校和老师学习，克服加固工程各种困难，立攀登课堂教学常规和教学管理常规，积极开展“建常规，创环境，有声音”攀登教研工作，以实验的最终目标“学生大胆，自信，敢开口”为中心，创新性地开展各项工作，充分发挥攀登英语的优势和特点，加强教师队伍建设，切实转变教育教学观念，努力提高小学英语教育教学质量，真正达到在实际的学校工作中检验攀登英语的价值所在。 （二）课题实施与管理 自从课题实验开始以来，得到了上级领导和学校领导徐伟光和张敬华校长的大力支持和帮助，学校在不断加大对攀登英语的投入的同时，更不断加大了对攀登英语的课题的管理力度，切实落实学习培训、每周例会管理、听课反馈、家校协同和教研、档案管理和评优奖励等各项管理制度。我们在工作中开展了一系列的教学研究活动。 1、学前的准备工作。 （1）学期初，由徐伟光校长召开了攀登英语课题总结会议，并对课题实验提出了要求和期望。这次会议不仅使学校教师了解了攀登英语课题实验的基本理念，而且为以后课题实验的开展指明了方向，铺平了道路。 （2）制定了学习管理制度，主要包括学习制度，例会制度、环境设置、日常对外沟通制度，评价制度，档案管理等方面。并落实“一对一”学习攀登教学方法和教学理念引导非实验老师成长， 3、课堂实施。 在课堂教学中，教师和学生坚持学习活动的五大基本原则。 教师认真组织课堂每一环节，充分调动学生的自主学习和同伴互助学习的积极性，注意培养学生大胆自信，乐于参与，敢于展示的积极品质。在教学中，教师将评价贯穿于整个课堂教学的每一个环节，注重了个人评价与小组评价的结合，注重了小组活动的开展，特别是黑板评价栏及墙壁评价栏的使用，充分调动了学生学习的积极性，大大提高了学生学习的兴趣。 学生在课堂中充分发挥了学习的主观能动性，通过上阶段的学习，学生在课堂学习中能大胆、积极地开口说英语，主动参与各项活动，相互学习、相互竞争、相互促进。学生既能够做到安静、认真看、听，有能积极自由地跟说、跟唱，踊跃参与活动和展示，学生的学习兴趣和综合素质都得到了提高，学校学习活动收到了不错的效果。 4、校本教研 （1）学期初，学校课题组领导上下齐心，制定了详细的教研计划、校本培训计划，并在课题实施过程中真正将其落到实处。 （2）每周不小于一节课题研究例会；进行集体备课；研究教材；总结教育教学情况，共同提出问题解决问题。 （3）校本培训。定期组织英语老师培训，内容包括各方面英语知识培训，优秀课例观摩，攀登英语教学技法培训。教师写出培训体会。经过一个学期的学习，教师的各方面能力都得到了提高。 （4）组织本校和出外听课教研，要求每次教研写出教学反思与体会，经过一段时间的听课反馈教研活动的开展，全体英语老师对攀登英语课题实验的理念的理解更加深刻，对攀登英语课堂教学的基本流程及具体操作更加熟练，解决课堂即生问题的能力增强了，教师的英语素质、教研能力等方面都得到了提高。 三、教研活动开展情况 本学期，我们课题组组织了攀登英语各种教研活动。在8月30日日徐伟光校长召开新生攀登英语家长说明会 ； 9月5日徐伟光校长与全体英语老师参加攀登英语岗前