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邓论期末复习范围（11春） 一、考核方式 本课程采用形成性考核（平时考核）和终结性考试相结合的方式，满分为100分。其中，形成性考核成绩(平时成绩)占考核总成绩的30％，终结性考试成绩占考核总成绩的70％ 期末考试采用开卷考试方式 形成性考核 形成性考核包括4次平时作业和社会实践活动（含学习过程考核） 4次平时作业共16分(每次4分) 社会实践活动（含学习过程考核,包括小组学习、到课率、网上学习考核等 ）14分 期末考试采用开卷考试形式 题型包括： 单项选择题——每小题2分，共20分； 多项选择题——每小题2分，共30分； 论述题——两题，共50分。(联系实际论述) 考试时间为90分钟，卷面成绩满分为100分， 折合70分入册。 特别说明： 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程基于网络的考核试点仅限于数字媒体专业，开放教育其它专业的考核仍然为纸质的。 二、复习重点第1—3章 ?°中国特色社会主义理论体系?± 第一章 邓小平理论 第二章 “三个代表”重要思想 第三章 科学发展观 重点主要是:　 了解理论体系形成和发展的过程；　　 理解理论体系形成的社会历史条件；　 掌握理论体系的主要内容和科学体系；　 明确理论体系的历史地位和指导意义。 一、中国特色社会主义理论体系的内容 马克思主义中国化的几个重大理论成果，统称为“中国特色社会主义理论体系”。 包含： 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 1．邓小平理论的主要内容包括九大方面 1. 关于社会主义发展道路的理论 2. 关于社会主义发展阶段的理论 3. 关于社会主义根本任务的理论 4. 关于社会主义发展动力的理论 5. 关于社会主义建设外部条件的理论 6．关于社会主义建设政治保证的理论 7．关于社会主义建设战略步骤的理论 8．关于社会主义领导力量和依靠力量的理论 9. 关于祖国统一的理论 2．“三个代表”重要思想的主要内容 中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识。 3．科学发展观的主要内容 科学发展观是对中国共产党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。 科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 二、中国特色社会主义理论体系的历史地位和 指导意义 1．邓小平理论的历史地位和指导意义 第一，邓小平理论是对中国社会主义建设 规律的科学认识； 第二，邓小平理论是改革开放和社会主义 现代化建设的科学指南； 第三，邓小平理论是党和国家必须长期坚 持的指导思想。 2．“三个代表”重要思想的历史地位和 指导意义 第一，指导思想的又一次与时俱进； 第二，全面建设小康社会的根本指针； 第三，加强和改进党的建设、推进我国 社会主义自我完善和发展的强大理论武器。 3．科学发展观的历史地位和指导意义 第一，既一脉相承又与时俱进的 科学理论； 第二，马克思主义关于发展的世 界观和方法论的集中体现； 第三，重要的指导方针和重大的 战略思想。 三、中国特色社会主义理论体系形成和发展的过程 1．邓小平理论形成和发展的过程 2．?°三个代表?±重要思想形成和 发展的过程 3．科学发展观形成和发展的过程 注意：形成和发展过程的阶段、时间及标志。 四、马克思主义中国化的最新成果1．马克思主义中国化过程的两次飞跃 毛泽东思想的创立，是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。  中国特色社会主义理论体系的形成，是马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。  2．马克思主义中国化第二次历史性飞跃的意义 中国特色社会主义道路的界定 党的理论创新 继续推进改革开放伟大事业的根本保证 3．不断开拓马克思主义中国化的新境界 理论的基础是实践。中国特色社会主义实践是中国特色社会主义理论体系形成发展的不竭源泉和动力。 中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系，随着中国特色社会主义实践的不断深化，必