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青铜峡市新课堂教学设计展示活动文稿 教学设计背景分析： 1、学习需要分析 在以信息和技术为基础的社会里,人们面临着更多的机会和选择,常常需要对大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择和判断,而且随着计算机等技术的飞速发展,，数据日益成为一种重要的信息。为了更好的适应社会，现实生活中，人们不仅要收集数据，更要对收集到的数据进行加工处理，进而作出评判。数据的收集与处理能力成为未来公民的一个较为基本的素质要求。 2、学习内容的分析 本节内容为北师大版九年义务教育课程标准实验教材，八年级第五章《数据的收集与处理》的第二节P157—P160的内容。本节首先通过一个活动：调查我班同学最喜欢上哪门课，让学生再次经历数据收集的过程，通过学生的活动和交流，得出数据收集的过程，在此基础上，再通过为了了解青铜峡市老年人的健康状况，你准备怎么收集数据的合作交流引出抽样调查的代表性，广泛性和真实性。通过这两个活动，让学生经历调查和收集数据的过程，体会数据在解决现实世界问题中是有用的，养成用数据说话的新习惯。 3、学习者的分析 学生认识分析：通过第一节的学习，学生已经认识到普查和抽样调查各自的特点，体会到抽样调查工作量较小等优点。但学生还缺乏抽样调查的实际经验，对于抽样调查中一些注意事项也知之甚少。为此，借助具体的调查活动，通过对各种抽样方式及其结果的比较与分析，让学生进一步体会抽样调查的优点和局限性，了解抽样调查中样本选取的注意事项，体会不同抽样可能得到不同的结果，并能根据具体情景设计适当的抽样调查方案。 学生学习动机分析：生活离不开数据,数据来源于生活。学生求知的欲望往往来源于兴趣，对于生活中很多数学问题他们很熟悉，但没有过多地深入研究过，当这些问题要解决时，就激发了他们的好奇心。因此真实的生活给了学生开拓的机会。 教学设计的过程及内容 青铜峡市新课堂教学设计展示活动文稿 任职学校 青铜峡市第四中学 任教学科 数学 姓名 李慧霞 教龄 9 职称 中二 联系电话 3061082 参评课题 数据的收集 课题 数据的收集 学情分析 在以信息和技术为基础的社会里,人们面临着更多的机会和选择,常常需要对大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择和判断,而且随着计算机等技术的飞速发展,，数据日益成为一种重要的信息。为了更好的适应社会，现实生活中，人们不仅要收集数据，更要对收集到的数据进行加工处理，进而作出评判。数据的收集与处理能力成为未来公民的一个较为基本的素质要求。 教学内容分析 学习内容的分析 本节内容为北师大版九年义务教育课程标准实验教材，八年级第五章《数据的收集与处理》的第二节P157—P160的内容。本节首先通过一个活动：调查我班同学最喜欢上哪门课，让学生再次经历数据收集的过程，通过学生的活动和交流，得出数据收集的过程，在此基础上，再通过为了了解青铜峡市老年人的健康状况，你准备怎么收集数据的合作交流引出抽样调查的代表性，广泛性和真实性。通过这两个活动，让学生经历调查和收集数据的过程，体会数据在解决现实世界问题中是有用的，养成用数据说话的新习惯。 学习者的分析 学生认识分析：通过第一节的学习，学生已经认识到普查和抽样调查各自的特点，体会到抽样调查工作量较小等优点。但学生还缺乏抽样调查的实际经验，对于抽样调查中一些注意事项也知之甚少。为此，借助具体的调查活动，通过对各种抽样方式及其结果的比较与分析，让学生进一步体会抽样调查的优点和局限性，了解抽样调查中样本选取的注意事项，体会不同抽样可能得到不同的结果，并能根据具体情景设计适当的抽样调查方案。 学生学习动机分析：生活离不开数据,数据来源于生活。学生求知的欲望往往来源于兴趣，对于生活中很多数学问题他们很熟悉，但没有过多地深入研究过，当这些问题要解决时，就激发了他们的好奇心。因此真实的生活给了学生开拓的机会。 一，教学设计背景分析 二、教学设计的过程及内容 课题 数据的收集 教学目标分析 知识技能 在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同结果。 能根据具体情境设计适当的抽样调查方案。 过程与方法 经历调查，收集、分析数据的过程，体会不同的抽样可能得到不同的结果。 情感态度和价值观 统计作为处理现实世界数据信息的一个重要数学分支，要求素材的真实性，以培养学生求真的科学态度。 在合作交流中，通过互相帮助，让所有学生都得到发展，达到共同进步的目的。 教学重点 抽样时既要注意样本的大小，还要注意样本的代表性。 教学难点 在现实的情境中，体会不同的抽样可能得到不同的结果。 教学方法 以学生合作探究活动为主。重视组织学生开展活动，让学生的兴趣在了解探究任务中产