注重考查考生的学习能力-仪器信息网.ppt

3、重新整合知识,多途径提高能力。 （获取有效信息、运用知识、描述地物、论证问题） 侧重复习基础知识，针对学生特点，经过知识的深入整合和加工，深刻理解，以达到融会贯通。 运用多元教学方法，从不同角度创设新的问题情境加以解析。从多侧面、多角度、多层面进行思维解析，从而深化对知识和原理的理解和掌握，帮助学生提高获取和解读信息、运用材料知识、分析解决问题的能力。 运用设疑引导学生积极思维，经常训练逆向思维，提高分析问题的能力。 积极思维，善于归纳总结，抓住知识规律。对知识进行归纳分类,归纳过程就是培养和训练综合能力的过程。 4、重视地图，要加强复习训练，并注重方法指导。 以图表为载体来训练地理思维能力，做到“文字图表化，图表文字化”。 12“自然灾害与防治”模块（10分） 读下图，完成下列问题。 （1）图示区域中，水土流失地区分布规律是什么？（3分） （2）分别说明A、B地区地质灾害类型及其成因。（4分） （3）C地区为什么多洪涝灾害？（3分） （1）第二地形阶梯上；大致呈东北——西南方向延伸；最严重的地区集中分布在黄土高原地区 5、区域知识复习，注重对区域地理要素的综合分析方法。 区域考查离不开对区域地理要素的分析。一些试题是直接通过区域图来考查学生的“获取和解读信息、空间思维、推理判断、综合运用相关学科的原理分析问题的能力”。 地理综合题解答的综合思维模型 ——例区域地理思维模型 ①在哪里? (区域定位) 判断区域位置，包括纬度位置、经度位置、海陆位置、 相邻位置、交通位置和范围等。 ②有什么? (区域特征分析) 描述或推测地形、气候、河流(水文水系)、植被等分布 特征，概括其空间格局，阐释影响因素。 描述或推测农业、工业、城市地域类型及分布特征， 阐释影响因素。 ③为什么? (区域主要热点问题分析) 探讨区域主要热点问题及其产生原因和危害。 ④怎么办? (区域主要热点问题解决措施探讨) 探讨区域主要热点问题的解决措施。 某 一 区 域 空 间 定 位 自 然 环 境 经 济 文 化 经纬网位置 海陆位置 轮廓特征 地形及其特征 气候及成因 资源及评价 经济 文化 农业 工业 居民 宗教 区 域 内 的 差异性 区 域 内 的 相似性 某 一 国 家 地 理 位 置 自 然 特 征 经 济 特 征 经纬度位置 海陆位置 相邻(政治)位置 地形特征 气候特征 水文特征 资源特征(对外依赖程度) 经济发展水平 经济结构特征 主要经济区分布及原因 人口、城市分布特征及区位条件 利用区域图进行深化复习，加强区域定位，形成一个整体知识结构。如可以按区域归纳、整理地理基础知识，利用区域图将知识落实在各种图表上，以提高空间概念和掌握区域特征；利用区域图，进行区域特征或区域要素特征的描述和理解；进行区域自然条件的分析。通过以上复习，适当强化训练，在不断强化空间概念的同时，学生的地理能力也能得到很大的提高。 6、研究学生学情，通过精讲精练发现问题，培养答题技巧。 根据学生情况, 在系统掌握基本知识、基本理论后有针对性的系统训练。选择高考题通过平常练习和各类模拟考试，进行例析讲解。对答题错误进行分析，寻找学生的薄弱环节，寻找错误产生的原因。以习题强化训练和专题复习等方式加以弥补。 练习应针对评分标准加强训练，狠抓答题规范、应试训练的落实。 谢谢大家！ 了解试题特征和趋向， * 对高考文综地理的思考 ——分析高考，实现有效复习 总体是“平稳过渡，稳中求变”。命题的原则和指导思想及考查的能力要求、试卷结构等方面都相对稳定。以能力测试为主导，考查灵活运用所学基础知识、基本技能,分析解决实际问题的能力。 一、试卷分析 试卷特点 1、立足课标，注重基础，突出主干知识应用的考查。 读图分析能力、思考估算能力。 正午太阳高度的季节变化。计算 11 运用所学知识阐释现实问题、现象的能力。 区域地理、土地荒漠化分类、成因及地域差异 10 考查解析材料、读图分析能力。 城市化阶段、及产生问题 8、9 考查考生读图判读能力，迁移分析能力 产业布局、城乡规划中的城市功能分区 6、7 读图、析图能力，基础知识迁移。 气候类型判断与分布 4、5 考查运用所学知识解决、分析实际问题的能力， 全球变暖，气候变化影响及对策——能源利用 2、3 4 考查读图、析图能力，提取图中坐标信息，归纳有效解题信息。 坐标图判读， 整体性——土壤结构 1 分值 能力要求 考查的主干知识 题号 9 区位分析、产业转移与区域协作。 37（3） 8 区域经济——生态环境保护 37（2） 9 通过新颖材料或命题或定义等的给出，综合考察考生提取信息、分析信