2018高考地理备考的一些思考(梁爱军).pptxVIP

高考地理备考的一些思考;高考的过程就是学习的过程;考试是对学习结果的检验与测定，是学习过程的终结。而事实上，目前的高考题，已成为学习过程的延续。放眼地理高考试卷，满目一新。全新的材料构置出全新的情境：各种以新形态出现的图像、充满新数据的表格、来自地球及人类社会各层面典型的地理事物或成果的呈现、新地理技术手段的使用等。考生必须先读懂或学会这些知识、信息，方能够层层递进、抽丝剥茧地还原、联系已学过的地理规律、原理，进而分析问题，得出结论。在这一过程中，其学习的能力得以展现，思维的质量得到充分认定。这样，学习与测试这两种不同目标、过程和方式的教育环节在高考试卷上自然交会、融合在一起，犹如山水相依。 《当学习成为生活方式》张亚南(国家教育部考试中心);的确，我们生活在一个知识快速变化的时代。科学技术的???步，学习工具和信息传播方式的转变，使知识更新的速度超越了人类认知发展的周期。据有关资料统计，18世纪以前，知识更新的速度为每八九十年翻一番，到了19世纪60年代，为每五十年左右翻一番，而20世纪90年代，则为三五年翻一番。面对知识更新速度如此之快的现实，只有不停地学习，才能不被时代抛弃。当然，这个社会并不希望人们充当知识存储器的书橱，而需要的则是发现、重组和创新知识的能力。因此，只有热爱并善于学习的人，才能达到持续更新、发展的高境界，才能不断获得新信息、新机遇，才能取得成功。 张亚南 国家教育部考试中心 ;毋庸置疑，学习已不是局限到校园的行为了，它渗透到我们学习的各个方面，左右着我们的生活方式和习惯，当然也包括考试。将回答考试问题的过程当做学习的过程，就是考试的境界达到了更高的层次。每一道试题，每一份试卷，都是对原有知识体系与知识结构的补充和完整。对这样的考试，那种惯用的、“题海”式的复习备考方法就显然不适用了，而猜题、押题、背记“现成”答案的考试技巧则往往会弄巧成拙。而重视对学习方法的探究，增强对信息的敏感度，提高运用知识的综合分析、解决、论证问题的能力，才是应对现行考试最行之有效的办法。 诚然，考试只是学习的目的之一。让人生有尊严、有价值、有质量才应该是学习的根本目的。为此，学习会成为我们的生活方式。 张亚南(国家教育部考试中心) ;重视对学习方法的探究， 增强对信息的敏感度， 提高运用知识的综合分析、解决、论证问题的能力， 才是应对现行考试最行之有效的办法！;一、关于高考命题;1、坚持高考的立场（四有：有态度、有高度、有力度、有温度）;高度:学科素养与核心价值相渗透。体现考生综合素质和正确的价值取向；展示考生扎实的学科观念和宽阔的学科视野；强调地理就在身边，注重弘扬中华传统优秀传统。;力度：必备知识与关键能力相碰撞。考查对生活有用、对终身发展有用的地理；注重必备地理知识之间的联系；把新旧思维线索联系起来，思考并解决问题；突出学生独立思考、创新精神和实践能力。;温度：人文情怀与理性思维相激荡。注重题目情境创设的新颖性；采用散文、游记、民谣等多种形式呈现材料；体现学科特色、兼具人文情怀与理性思维。;2、发扬命题传统：;2015年全国文综卷·总体评价;15年乙卷（1卷）试题述评：;16年地理试题述评：;16年选择题：;16年必考题：;16年选考题：;综上所述，我们发现全国卷特点的关键词有：;我们一起研读今年高考广东地理（全国1卷）试题;2016年全国文综卷（地理）·广东;2017年全国文综卷（地理）·广东;关于“区域地理试题”的考查（教育部2017文综试题分析P27）;对中学地理教学的启发（2016广东高考年报）;注重分析，规避模式; 知识是有生命力的，它能被人类一代代地传承，并在此过程中不断生长和深入增加新的内容，引领探寻方向； 当它与个体的经验、需求结合起来时还能幻化出新的智能增长点，成为新能力的源泉。而如果把活的知识学“死”了实在是教育的失败与耻辱 。;一、重视对学习方法的探究——开展深度学习 二、增强对信息的敏感度——强化阅读能力 三、提高运用知识的综合分析、解决、论证问题的能力 ——实施有效复习备考策略 ;一、开启深度学习模式;培养学生良好思维品质; 从地理思维的方向性方面寻 找培养地理思维品质的实施过程。 ;1、横向的缜密性思维;2、纵向的深入性思考;3、正向的迁移性思维;4、逆向的反思性思维;4、逆向的反思性思维;二、阅读！阅读！阅读！;三、实施有效复习备考策略;1、备考中常见问题;教师方面 目标不明：复习目标不清晰，考试说明把握到位，复习内容的把握不精细，哪些要复习、哪些不要复习不清楚 方式单一：重讲授、轻讨论，弱板演，坚信于学生的学习是靠老师讲懂的，迷信于讲，忽视了学生复习中的主动建构 作业问题：作业布置缺乏层次性、选择性，题量过大，难度过高，内容重复；批改延时，