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中班科学：可爱的小蝌蚪 中班科学——可爱的小蝌蚪 成长目标 1、初步了解蝌蚪的外形特征。 2、学习喂养蝌蚪，萌发关注蝌蚪生长的兴趣。 3、了解蝌蚪的成长过程。 重点 了解小蝌蚪的外形特征。 难点 了解小蝌蚪的成长过程。 活动准备 儿童经验准备：1、幼儿已有的关于蝌蚪的知识。 2、幼儿在美术上已画过蝌蚪，加深了对其的了解。 物质材料准备：1、小蝌蚪若干只以及盛放器皿。 2、蝌蚪成长的演示图片。 3、观察结果呈现表及幼儿的学号牌。 4、较欢快的音乐。 活动过程： 1、创设问题情境（谜语），激发幼儿兴趣，引出主题。 师：春天了，池塘里多了一群小动物，它们啊黑色娃娃圆溜溜，细细尾巴大大头。游游去多自由，长大捉虫是能手。猜猜是什么呢？！ 师：（有小朋友猜出）真棒，小朋友猜对了，就是小蝌蚪。（没有小朋友猜出：你们都没有猜出啊，那想不想知道它是谁啊？） （展示小蝌蚪的图片） 师：你们看到过小蝌蚪吗？那你看到的小蝌蚪长什么样子的？ 2、观察、认识蝌蚪，并记录。（重点） 师：今天老师给你们带了许多小蝌蚪，到底它们长什么样子，可要请小朋友好好观察观察，然后告诉老师：小蝌蚪有嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵吗？等下请小朋友上帮助老师填完这张表格。你们可要用放大镜仔细观察哦。旁边放着点面包，你们可以喂喂小蝌蚪。 （幼儿分组观察时间，3分钟左右，教师参与幼儿的观察） 师：下面我们一起完成表格，好吗？ （一桌小朋友贴在是否有眼睛处，二桌的小朋友贴在是否有鼻子处，三桌小朋友贴在是否有耳朵处） 师：我们一起看看小蝌蚪的五官，一桌有小朋友看到了小蝌蚪有眼睛，请他说说是什么样子的？（幼儿回答）（若没有：我们一起再用放大镜看看）嗯，蝌蚪是有眼睛的，我们打一个“√”；那鼻子呢？没有小朋友看到啊？（若有，请他指出）老师要告诉你们一个小秘密，蝌蚪的鼻子叫做鳃，在它的脸旁边突突的地方，像鱼一样，你们跟我念一下“鳃”，所以小蝌蚪是有鼻子的，我们打一个“√”；那耳朵呢？也没有小朋友看到啊？你们真聪明，小蝌蚪真的没有耳朵的（若有小朋友看到，请他指出）。最后，嘴巴呢？小朋友在给蝌蚪喂面包的时候都看见了是不是？你们真棒，我们把表格完成了。 3、蝌蚪成长过程的演示 师：小蝌蚪游啊游，它们想快快长大去找妈妈了。在《小蝌蚪找妈妈》的故事里啊，为什么小蝌蚪先把金鱼、螃蟹、乌龟当成了自己的妈妈？ 师：恩，它们和妈妈长得不一样（或是其他回答）。它们的妈妈是青蛙，那你们知道小蝌蚪是怎么长成青蛙的吗？（一步展示一幅图片）先是一个黑乎乎，外面透明的东西，叫做卵；再是长出尾巴，变成小蝌蚪；然后啊长出小脚了，看到了吗？在后边哦！接着啊不只是长出了后脚，连前脚都长出了！不过小尾巴还是长长的；是不是慢慢像青蛙了呢？小尾巴都不见了，颜色都变了，不是黑色了，是灰色了。最后，蝌蚪的已经没有尾巴了，是一只真正的青蛙了。 4、学蝌蚪游一游、小青蛙跳一跳。 师：（放稍欢快的音乐，轻声）我们一起学一学小蝌蚪长大好不好？小朋友们起立，蹲下，抱紧腿，我们都是一个个卵。慢慢地，长大了，我们把两只小手往后摆，然后弯腰，两只小手左右摆起，尾巴长出了！我们是小蝌蚪了，开始游啊游。然后呢？对了，要长脚了，我们把左腿向后伸一伸，右腿伸一伸；长啊长，小蝌蚪的四只脚都长好了，这时候尾巴不见了，我们把小手拿起，手指张开，放在脸颊旁边，蹲下跳一跳，现在我们都变成一只只青蛙了，小蝌蚪长大了。 、后延伸：如何饲养小蝌蚪 师：现在老师把小蝌蚪送给你们，它们啊就是你们的新朋友了，你们每天要做什么事情啊？ 师：对，要照顾它们，就像爸爸妈妈照顾你们一样。知不知道蝌蚪喜欢吃什么啊？？（幼儿回答）怎么给它们换水呢？（幼儿回答）有的小朋友知道，有的不知道，所以回家问问爸爸妈妈，他们一定能告诉你照顾小蝌蚪的本领。好不好？ 应重点关注的孩子： 1、上积极发言的孩子，了解他们在上过程中产生的兴趣点，可适当的引入他们感兴趣的问题，使堂中达到更佳的学习目标； 2、不认真听的孩子，适时让他们回答某些问题，使他们意识到自己注意力不集中。 应注意的问题： 1、在引出小蝌蚪前和观察小蝌蚪后不应把小蝌蚪呈现在孩子面前，会分他们的注意力，无法完成活动目标； 2、注意在孩子回答问题时，语言的完整性。 问题分析： 1、教师应该事先对堂中可能发生的情况进行预设。 本节孩子走入教室，对桌上的放大镜和面包产生了兴趣，没听老师的话，伸手去摸。老师应该在孩子们一进坐好后就强调：“今天老师在桌上放着放大镜和面包，但是老师没有说现在可以玩，你们能自己去拿玩吗？”，小朋友就会自觉不碰桌上的东西。 2、在幼儿回答问题的时候教师引导完整语句的使用，能锻炼幼儿的逻辑思维。 孩子在上过程中，对于谜底的回答应该说：“谜底是……”；对于小蝌蚪样子的回答应该说：“我见过的小蝌蚪是……” 3、实物的取出放回有