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中班综合：床上有几只脚 中班综合：床上有几只脚 　【设计意图】 　　当孩子懒懒的躺在床上时，透过他的视线，看到的是脚，有自己的，有爸爸的。于是孩子会满足于这种温馨的氛围中，当然也会和爸爸一次小小的思维游戏啦。床上有几只脚？这个故事充满着温馨感、趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏教育的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿动脑筋的欲望，并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐。中班幼儿对于观察推理非常感兴趣，《床上有几只脚》以幼儿熟悉的生活情景——床上有谁的脚丫、有几只呢为内容，创设了多个富有探究性的画面，激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行猜测，锻炼了幼儿的观察判断能力。通过一系列单元式活动，让幼儿感受家庭的温馨及学习了单数和双数。 　　 　　【活动示意图】 　　 　　活动一：图书阅读——《床上有几只脚》 　　 　　活动目标 　　1．能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。 　　2．感受家庭生活的温暖。 　　3．能积极参与思考，回答问题。 　　活动准备 　　1．经验准备：事先知道家里有几个人。 　　2．物质准备：小图书人手一册、大图书。 　　3．环境准备：在地板上铺好地垫。 　　活动过程 　　一、游戏《几只脚。》入，激发幼儿阅读兴趣。 　　（一）邀请主动举手的小朋友脱下鞋子，一个一个地到地垫上。每一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。 　　（二）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：现在有几只脚。 　　（三）引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。 　　师：这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧! 　　二、自由阅读。 　　（一）教师发书，幼儿自由阅读小图书。 　　幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。 　　（二）师幼共同阅读图书。 　　师：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？床上有谁？了谁？又了谁？走了谁？又走了谁？现在床上还有脚丫吗？ 　　（鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充） 　　（三）完整阅读。 　　三、交流分享 　　1．你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？ 　　2．星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗？ 　　四、结束活动，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。 　　 　　活动二：诗歌——《数数歌》 　　 　　活动目标 　　1．跟手诗歌中量词的准确运用。 　　2．在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。 　　3．认读重点字词：三株草、七条河、九座。 　　活动准备 　　1．经验准备： 　　2．物质准备： 　　幼儿准备：小图书人手一册。 　　教师准备：大图书、温馨的音乐。 　　活动过程： 　　一、游戏活动导入。 　　游戏：我会说，准确说出量词。 　　二、自由阅读。 　　1．幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。 　　图中有些什么？引导幼儿用数量词表述。 　　2．幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。 　　三、大图书阅读。 　　1．教师出示大图书和幼儿一起阅读。 　　（1）仔细看图上有什么？教师引导幼儿掌握合适的量词。 　　（2）幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。 　　2．引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个 　　数字说一个物体等。 　　3．教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。 　　四、体验创造 　　1．节奏朗读、 　　教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。 　　2．看图仿编。 　　幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。 　　五、结束活动。 　　幼儿有序收书，整理物品。 　　 　　活动三：数学活动——《10以内的单数双数》 　　 　　活动目标 　　1．通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 　　2．培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 　　3．激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 　　活动准备 　　1．经验准备：超市购物活动场景。 　　2．物质准备：1—10的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。 　　活动过程： 　　一、情境导入，引起兴趣。 　　师：听音乐开火车到超市，瞧，我们已经到了数字超市，你们开心吗？ 　　二、在情境中体验、感知10以内的单双数。 　　（一）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？ 　　（二）它们的摆放有什么规律？ 　　（三）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。 　　师：那像这样两个一排，有