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中班音乐欣赏《龟兔赛跑》 中班音乐欣赏《龟兔赛跑》 活动背景： 音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动，为了让全体幼儿主动参与到活动中去，并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中，充分运用感官、形体动作感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求，尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的学作品《龟兔赛跑》相结合，寻找最佳组合点，达到强化情感意识、开发智能的目的。 活动目标： 1、欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。 2、大胆参与活动，体验合作表演的乐趣。 3、懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。 活动准备： 1、、音乐。 2、胸卡、水笔人手一份 3、花环、金牌若干。 4、前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。 活动过程： 一、回忆故事情节，提示题目 师：昨天，小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事，请你们回忆一下，乌龟和兔子赛跑，最后谁取得了胜利？为什么呢？ 幼（齐）：乌龟取得了胜利。 幼A：因为兔子在比赛时睡了一觉。 幼B：因为乌龟没有停。 幼：因为兔子太骄傲了。 师：那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢？ 幼A：我对兔子说：下次比赛，不要睡觉了。 幼B：我对兔子说：以后不能骄傲了。 幼：我对乌龟说：祝贺你取得了胜利。 师总结：乌龟和兔子在比赛的时候，兔子很骄傲，以为自己肯定比乌龟快，能取得胜利，它就在比赛时睡了一觉，而乌龟却勤勤恳恳，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了胜利，我们小朋友应该向乌龟学习，做任何事情都要勤勤恳恳，认认真真，这样才会取得成功。 评析：幼儿喜欢听故事，以回忆故事情景导入揭发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点，并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合，符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。 二、欣赏音乐，初步感受 师：听，《龟兔赛跑》的音乐响起了，请你们听了听，这首乐曲几段？每段音乐在什么不同？ 幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。 师：小朋友，你有没有听出，刚才听的乐曲有几段？ 幼A：有三段。 幼B：有三段。 幼：有二段。 师：有的小朋友说有三段，有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍，到底有几段呢？ 幼倾听音乐。 师：现在听出了吧，这首乐曲有几段？ 幼：有三段。 师：那你觉得这三段乐曲有什么不同吗？ 幼A：我觉得前二段慢，最后一段快。 幼B：有的快，有的慢。 评析：《纲要》中指出，幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣，幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期，通过培养幼儿感知，听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入，幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣，基本能分辨出每段乐曲的不同，从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能，达到了一定的要求。 三、分段欣赏，幼儿创编动作参与感受 师：下面我们先听第一段乐曲，听了这段乐曲，你想到了谁？ 幼倾听第一段乐曲。 幼：我想到了兔子在跳。 师：我们看一看，这段乐曲到底是不是兔子在跳呢？ 幼边看动画，边倾听第一段音乐。 师：你们想跟着音乐学兔子跳吗？请你们想一想，故事里的兔子是很骄傲的，那么小朋友用什么动作、表情表示呢？ 有的幼儿两手叉腰，头高高抬起；有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音…… 师：好，那我们一边听音乐，一边扮演小兔子。 幼跟着音乐做各种动作。 师：下面我们听第二段乐曲，听了第二段乐曲，你又想到了谁呢？ 幼儿倾听第二段，并齐声回答：乌龟。 师：请你们看动画，边看边想，乌龟是怎样参加比赛的？ 幼儿边看边倾听音乐。 师：你准备用什么动作扮演乌龟呢？故事里的乌龟是怎么参加比赛的，你可以把这些动作表情加进去。 幼：跟随音乐创编动作，有的边爬边擦汗，有的敲背，有的喘气…… 师：乌龟取得了胜利，那么，第三段音乐又该表示什么呢？ 幼：小动物在为乌龟庆贺。 师：我们一起看，小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么，你又用什么动作表示呢？ 幼边听乐曲边看动画。 幼A：我想拍手。 幼B：我想跳舞。 幼：为乌龟挂金牌和花环。 师：好，那我们就跟着音乐做动作吧。 有的幼儿围着圆圈跳舞，有的幼儿边拍手边跳…… 师：小朋友们做的动作真不错，下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作，幼边倾听音乐，边做动作。 评析：这一部分是本的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的动画，让幼儿在直观感知下，更好理解每段音乐，并在动画的启发下，创编动作，又以故事为主要线索，使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分，充分展示了幼儿的音乐潜能，发展了幼儿的音乐表现力。 四、分角色表演 师：小朋友，你喜欢乌龟还是兔子？ 幼：乌龟。 师：如果兔子改正了缺点，我们小朋友喜欢兔子吗？ 幼：喜欢。 师：那么我们扮演小动物，跟着音乐做动作，老师为小朋友准备了胸卡和水笔，你喜欢哪个小动物，你就在胸卡上画那种小动物，画好后，