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浅谈中学生心理 实验过程 教师预先安排9名同学（简称预设），请他们说谎话，即“B线段比A线段长” 9名同学要求：成绩在班级前茅或在班级有影响力、号召力 课堂上教师出示图片，先请同学看 几秒种后，先后请预先安排的9名同学依次说谎话“B线段比A线段长” 最后请其他的同学判断：哪条线段长？ 实验结果 当第一、二个预设说谎话时，其他同学表示了否定或嘲笑 当第三、四、五个预设说谎话时其他同学表示了疑惑 当第六、七个预设说谎话时其他同学表示了很大的兴趣，并开始讨论 当第八、九个预设说谎话时其他同学开始热烈讨论 最后，当老师请2个被试回答时，他们也开始说谎话了。 (“A和B一样长”) * * 迎园中学 付欣欣 A B 哪一条线段长? 2条线段 3条线段 实验内容 部分达到预期效果 达到预期效果 实验结果 36人 1人 被试数 10人 8人 实验人数 开放的班级 密闭的实验室 实验环境 八（*）班 阿希实验 实 验 对 比 A B A B 从众 从众是指在群体直接或隐含的引导或压力下个人的观念、行为朝着与多数人相一致的方向变化的现象。 生活中，有许多从众的心理现象。 如消费者受商贩在推销中安排的“托”的影响而购物； 走在大街上看到一群人在围观也想凑上去看看发生了什么事；旁边一群人闯红灯时自己也不由自主地跟着闯…… 学生中也有从众的心理现象。 有的教师喜欢在讲完课后问学生：听懂了吗？听懂的请举手。 大多数的听懂的孩子把手举起来了，这时可以看到还有一些人开始没举手，看了看周围人，也慢慢把手举起来了，这些人其实是没听懂的。 ☆ 因此，心理现象在生活中很普遍，了解一些心理知识，掌握简单的心理疏导方法，对我们每一位教师有很有帮助。 中学生一些常见的一些心理现象 1、从众心理 2、叛逆心理 3、考试焦虑症 4、青春期异性交往 处于青春期的中学生们，他们的从众行为很少是“从”大人、老师，大多是“从”同学、朋友， 这就是心理学上的同伴影响。（朋辈影响） 1、从 众 心 理 在学校里，我们大致把这种同伴影响分为 （1）大环境的影响 （2）个别人的影响 在班级这样的大环境中，几十名同龄人在一起一同学习、生活，大多数人的习惯、言行必然带动整个班级的风气，从而影响到个别学生。 学生小王，行为规范、学习成绩 “双差生”，留级在八年级甲班 由于八年级甲班是一个有着良好班风的班级，人人有正气，个个爱学习，在这种氛围下，小王没有“市场”，只好也被迫跟着大家遵守课堂纪律，一年下来，表现竟然也还不错。 第二年，由于成绩的关系，小王再次留级，这次，接收他的班级里已经有几个行为规范较差的学生，小王一来到这里，就好象遇到了“知己”，几个人凑到一块，一同不听讲，一同违反课堂纪律，表现更差。 （1）大环境的影响 两年的时间，同一个人，由于同伴的影响表现相差很大 （2）个别人的影响 在调查过程中，我们发现，绝大多数初中生都有自己的好朋友（或知己）。 他们在举止、言行方面有很多相似之处。这是因为好朋友是由于相同的兴趣、爱好或者装扮走到一起而形成的，一旦成为了好朋友，为巩固这种状态，双方必然继续强化这种共同点， (个别人的影响可以表现为积极影响和消极影响) 因此，初中生对朋友尤其是好朋友、知己表现出高度的依赖与信任，他们可以找到好朋友倾诉烦恼与苦衷，并且能够得到好朋友的理解和同情，这些苦衷，他们从不对父母或老师讲；当他们遇到问题需要解决时也在第一时间想到自己的好朋友。 教师在进行德育教育的时候可以利用这种个别人的影响，既然有些话只想对自己的好朋友讲，我们干脆从好朋友这个角色下手，间接了解学生的动态。 进入了青春期，随着生理的变化，青少年的心理也发生着翻天覆地的变化，他们自主意识逐渐加强，想要摆脱大人的束缚， 而长辈们也没有适应孩子在长大，依然想要处处保护他们，这种呵护在青少年心里就变成了“唠叨”、“很烦”. 慢慢地，他们开始用顶撞、对着干来表达自己的自主意识， 开始叛逆起来。 2、叛 逆 心 理 王某，男，15岁，初三学生，学习成绩中下，智力较好，自尊心强，但是有时对老师和家长说话不坦诚，自我要求不严，有抽烟记录，做事很情绪化，逆反心理十分严重。经受不起老师、家长的批评，常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。 案例分析： 王某的行为表明：一方面是遇事缺乏理性的思考，做事冲动，另一方面也是青春期的一种表现。许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往