传记阅读指导方法.PPT

传记阅读指导方法 克拉玛依高级中学 邱逸文 传记阅读备考策略（1）了解传记的有关知识，体会传记与小说、散文等文体的不同。（2）要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复地诵读、深入体会，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来达到条理明晰的效果。 （3）把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。 可以从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括，从总体上把握作品的艺术特色。 通过阅读掌握传记写作中选择和组织材料的方法；体会传记褒贬鲜明、文采斐然的语言特色，吸收有用的表达方式。 （4）特别是探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点？如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么？不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价？ 传记类文本关于考察作用、好处的答题技巧、答题方法指导。 ★文章开篇写了贝多芬去世时天气的恶劣和“陌生的手替他阖上了眼睛”这一细节，有何作用？请分别说明。（《不朽的贝多芬》） (1)渲染贝多芬去世时天气恶劣,象征贝多芬一生遭受的苦难; (2)暗示贝多芬不认识的人也对他无比崇敬，表现贝多芬的伟大。 ★作者这样叙写黄侃的写作意图是什么？（6分）（《黄侃先生二三事》 ①给我们介绍一个很有个性的学者。 ②用黄侃的性格和言行，来表现那个时代学者的自由风貌 ③说明那处时代的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处。 ★传记类文本阅读《霍金的大学时代》 文中为什么要安排每周一次的个别辅导的内容？请简要分析。文章安排了两次个别辅导的内容。①用霍金同学的解题情况衬托霍金的聪明；②照应前文他精神上处于低落的原因；③为其导师对他的教育作了铺垫。 ★传记类文本阅读《别了！奥普拉脱口秀时代》 报道以“别了！奥普拉脱口秀时代”为题，有什么特点和含义？请简要分析。 ① “别了！奥普拉脱口秀时代”是一个主谓倒装句式，将谓语提前，突出这篇报道的焦点，更能引起读者关注。 ②通过这种句式，增强情感的表达，更能体现作者对奥普拉脱口秀的喜爱和留恋不舍的情感。 ★传记类文本阅读：朱启钤——被抹掉的奠基人 14. 文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。（4分） 文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。所选事例及分析： 1、第3段文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。 2、第5段梁思走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。 3、第6段点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。 ★小说阅读《免费毒药》 小说中几次出现” “令人察觉不到的毒药”，这样写有什么作用？请简要说明。 ①小说开头，桑斯特洛姆要买“令人察觉不到的毒药”，引起故事的展开； ②中间出现时，由于“不易察觉”，才使桑斯特洛姆不知道自己究竟有没有中毒，从而构成故事情节的转折，推动了故事情节的发展。 ③最后店老板再次强调“令人察觉不到的毒药”，让桑斯特洛姆代为宣传，使得小说余味无穷。 ★实用类文本阅读《冯友兰先生二三事》 文章第2段写了何思敬对冯友兰的评价，这样写有什么好处？请简要分析。 ①写何思敬的成就与地位，对写冯友兰起到了烘托作用； ②通过何思敬对冯友兰的肯定，突出了冯友兰在中国哲学界的旗帜性地位； ③以何思敬的被免职，说明了当时左倾风气之盛，为后文冯友兰成为“反面教员”做了铺垫。 课堂练习 传记类文本阅读 传奇女子——林徽因 林徽因（1904年～1955年），一位充满传奇色彩的女性，她才华横溢，光彩照人。林徽因写过诗、小说、散文、剧本等，还为一些刊物画过封面，但她致力于建筑事业，作为国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，激起我们永恒的钦佩。从上世纪20年代到40年代，林徽因以一个文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，聚集起同样富有才情与热情的学者和作家。与她的名字联系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……  为林徽因作传的人不少，她太吸引人了，尽管我们不是梁思成，也