大班语言活动：帝企鹅的故事.docVIP

大班语言活动：帝企鹅的故事 大班语言活动：帝企鹅的故事 　活动： 　　1、本活动自法国纪实影片《帝企鹅日记》。生活中我们不难看到，现在的独身子女，生活条优越，从小在百般宠爱下长大，过着饭张口，衣伸手的日子，对朋友、亲人都缺少关爱和感恩。他（她）们觉得父母对自己的关爱是理所当然的，很少能够体会到父母养育自己的辛苦，接触到这部影片发现影片中的部分片段正是符合我们的教育需要。新《纲要》中指出，教师要善于发现孩子感兴趣的事物、游戏、和偶发事所蕴含的教育价值，把握时机进行积极引导。因此，我针对大班幼儿的年龄特点节选了《帝企鹅日记》影片中的部分片段，设计了大班语言活动《帝企鹅的故事》。利用的形式让幼儿充分了解帝企鹅世界中企鹅父母养育小企鹅的艰辛，在了解帝企鹅生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发幼儿情感迁移，让幼儿感知现实生活中父母养育自己的艰辛，从而激发幼儿爱父母的情感。 　　2、在熟悉、分析了影片后，根据班级幼儿的实际情况，教师找到了三个切入口：（1）充分观看影片节选片段的画面内容，用语言、动作等方式参与、感知帝企鹅父母养育小企鹅的艰辛。（2）把握对白中的情感基调，用生动、适宜的语气进行配音，引导幼儿充分理解帝企鹅爸爸和妈妈的内心情感体验，，（3）用看、讲、操作、表达交替的策略，发挥幼儿的主动性，感受师幼互动的愉悦。 　　活动目标： 　　1、欣赏故事真实细腻的画面，感受动物的灵性和伟大的父母之爱。 　　2、在观察画面和动作模仿的情境中，体验动物的心情，尝试用恰当的、完整的语句创编对话，大胆表达自己的想法和感受。 　　3、联系身边人对自己的关爱，激起感恩之心，能有感情的表达内心的情感。 　　活动准备： 　　、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》 　　活动过程： 　　一、导入，进行猜测。 　　1、出示帝企鹅部分身体画面，组织幼儿展开想象，进行猜测。 　　师：这是什么？这会是谁的脚呢？ 　　二、欣赏影片《帝企鹅的故事》，理解故事内容。 　　1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选 　　师：看了影片之后，你的心里是怎样的感受？哪个场景最让你感动？（幼儿回答，教师出示相应的图片，或请幼儿选出自己说的图片） 　　2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景 　　师：妈妈是怎样把蛋给爸爸的？看到这些，你心里是怎样想的？ 请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。 　　3、分段欣赏——妈妈离开的画面 　　师：就要离开，爸爸会和妈妈说什么？（出示小云朵，将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边）请你和身边的好朋友说一说！教师请两位幼儿在集体面前对话 　　4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景 　　师：在爸爸身上发生了什么感人的事？你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么？ 　　、分段欣赏——重逢的一段 　　师：谁回了？ 你心里开心吗？为什么？ 　　三、情感迁移 　　1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。 　　师：你想到你的爸爸妈妈了吗？ 你的爸爸妈妈为你们做了什么？你想对他们说些什么？ 　　2、请幼儿选择一个小盒子，把自己的爱和感激放到盒子里。 　　3、幼儿操作，用彩纸条装饰盒子。 　　4、 请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出。 　　四、欣赏小企鹅长大的故事画面，结束活动。 　　活动延伸： 　　1、区域活动 　　把故事图片投放到语言区，让幼儿自由操作，讲述故事。 　　2、日常活动 　 让幼儿独立完成自己任务的同时，学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。 　　3、亲子活动 　　请家长幼儿园，讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事（比较艰辛的故事）。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱，父母和孩子进行互动游戏，以延伸本次活动经验。 　　活动反思： 　　一）、本活动通过三个分目标对总目标进行分解，并运用三大环节进行突破。 　　1、导入活动 　　活动开始教师出示帝企鹅部分身体部位的画面，设计悬念，引发幼儿的好奇心，激发幼儿进行猜测。在的导入下，完整的观看影片，活动环节自然过渡。接着教师通过提问、摆图片的策略引导幼儿将注意力和兴趣集中到观察讲述的对象上。 　　2、欣赏影片，进行讲述 　　这一部分是本活动的重点，创设了充分自主的活动空间让幼儿进行讲述。为了达成目标，教师把活动进行了分段讲解。先完整观看影片在逐步分段欣赏影片。教师对每一个环节逐个提问,并通过幼儿的肢体动作、语言设想等环节,让幼儿充分的感受作为帝企鹅爸爸妈妈养育后代的艰辛与幸福。在这一环节中教师对教学策略的思考——紧紧抓住大班幼儿的年龄特点和学习方式，具体体现在以下方面： 　　（1）、激发幼儿的观察兴趣：完整的欣赏完影片后，教师提问：“哪个场景最让你感动？”以幼儿讲述、幼儿逐一摆图片的形式激发幼儿参