小班美术：小鸭过桥.docVIP

小班美术：小鸭过桥 小班美术：小鸭过桥 　　活动目标 　　1．初步尝试用半圆添加组合画小鸭。 　　2．大胆想象并添加图像，感受一个跟着一个大胆过桥的快乐情感？ 　　活动准备 　　1．经验准备：认识半圆形，认识鸭子的外形特征。 　　2．材料准备：幼儿操作的底板，彩色水笔，不同形态游泳的鸭子和走路的鸭子若干。 　　活动过程 　　一、观察讨论：小鸭游泳 　　1．（出示底板画面）小河里有谁？它们在于什么？ 　　2．了解：鸭妈妈和小鸭住在河中间的一个小岛上，他们经常在河里游游去好快乐。 　　3．（插入游泳的小鸭）听，小鸭快乐地说着好听的儿歌，我们听听小鸭是怎么说的：“扁嘴巴、嘎嘎嘎，好像小船水上划。” 　　4．学一学小鸭唱的歌。 　　．小鸭的哪里像小船？像小船的身体是什么形状的？ 　　小结：平平的背，弯弯的肚子，就是半圆形。（老师边描述边用手指比划出“平平平，弯弯弯”） 　　二、操作尝试：小鸭要过桥 　　1、观察桥 　　师：河上架起了一座桥，小鸭们在桥下看着，谁也不敢上桥去，妈妈鼓励他们说：“宝贝们，只要一个跟着一个走，就一定能过桥。” 　　2、试画小鸭身体 　　由一位幼儿尝试画小鸭半圆形的身体，大家提示：平平平、弯弯弯，小鸭的身体像小船。 　　师：谁做勇敢的小鸭上桥？ 　　3、教师完整添画 　　教师按幼儿的提示，添加小鸭的其他部分。（教师快速补充完整小鸭的造型：伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走） 　　4、插入小鸭 　　师：两只、三只小鸭跟着上了桥：观察分辨他们不同的特点。（发挥提供图片的示范作用） 　　三、幼儿创作：大家都当小鸭，一起过桥 　　1．平平平、弯弯弯，好像小船水上划，画个半圆当小鸭的身体。 　　2．伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走。 　　3．一只跟着一只走，一起过桥。 　　4．大家都看小鸭过桥了。（天上小鸟飞了，河里小鱼游了）（只作为对个别较快幼儿的引导） 　　四、分享交流：快乐的小鸭 　　1．把幼儿作品三幅一组进行展示，小鸭一只跟着一只上了桥。 　　2．把三幅图上的小鸭连起，一起数一数几只小鸭在过桥？ 　　3．我们也学小鸭，一个跟着一个走，一二一二挥挥手（告别）。 　　活动解析 　　“春江水暖鸭先知”，池塘中小鸭游泳最能够让小班孩子直接感受到春天了。“学本领” 　　又是小班的主题之一，该主题开展中有“动物过桥”的教学活动，其中“小鸭过桥摇摇摇”特别受到孩子们的喜欢！由此选择小鸭形象作为本次活动的创作主角，既是季节与“学本领” 　　主题的相互融合，又是建立在孩子已有的经验基础上的。 　　一、“小鸭过桥”前：为幼儿的创作搭建桥梁 　　活动目标之一“尝试用半圆添加表现小鸭的形象”，这就暗示我们“画半圆”是本次活动的重点也是难点。如何引导幼儿画半圆，这是我们在活动前需要重点思考的。很刻板地示范半圆形的画法势必不能调动幼儿的参与积极性，因此选择神态各异的绘本（罗伯特·麦格罗斯基：《让路给小鸭子》，河北教育出版社，2009）鸭图片作为幼儿欣赏观察的对象，颜色单一、造型简易，有利于幼儿观察。再配上简单的儿歌，强化幼儿对半圆形特征的把握，也能够激发幼儿大胆创作添加的信心。“平平平、弯弯弯，伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走”这样一首形象生动的儿歌，就把整个小鸭的外形创作全部包含。有儿歌陪伴的创作是快乐的！ 　　二、“小鸭过桥”进行中：情景中激发幼儿创作的兴趣 　　活动开展中始终围绕“小鸭过桥”的情景加以引导，色括集体观察讨论、生生互动示范、个别指导以及分享交流各环节。因为鸭妈妈的鼓励，有了第一只勇敢的小鸭上了桥，紧接着 　　更多的小鸭都过桥，大家面前池塘中的小鸭们也都想过桥，幼儿做小鸭，先自己上了桥，还叫了很多朋友一起过桥。这样的情景过程让幼儿带着高涨的热情进行创作。 　　个别指导不能脱离创设好的情景。有幼儿创作出半圆形的图像就停了下，等待老师的帮忙指导。此时老师用鸭妈妈的口吻说：“它太害怕了，连脖子脑袋都不敢伸出，还是不能过桥，要请你回家啦！”用这样盼隋景语言鼓励幼儿、暗示幼儿，才能让他们享受创作的过程。 　　分享交流要让情景延续。分享交流中把大桥拼成大桥，大家一起点数大桥上勇敢的小鸭，孩子们兴奋而激动着，迟迟没有丢弃“小鸭过桥”的情景。活动结束，孩子们还是小鸭，跟 　　着“鸭妈妈”（老师的角色）一个跟着一个、嘎嘎嘎地往回走。 　　这样的情景既是幼儿创作的动力，又是丰富幼儿画面的指挥棒。 　　三、“小鸭过桥”之后：我的几点思考 　　1．充分发挥欣赏图像的作用，才会有让人惊喜的创作 　　各种神态各异的鸭形象，不只是拿“过场”，让教师的大画面完整美观。通过观察第二只鸭的“身体像不像小船”、观察第三只鸭“为什么要转头”、第四只鸭“是怎么上桥的”等，幼儿们关注到了鸭子的形态各异。因而，在之后幼儿的创作中就有抬头的、半抬头的、侧转头的等不同造