.6、从百草园到三味书屋(盈).pptVIP

自然过渡，理清结构 分析第九节在文中的具体作用。 1、第二句连用三个“也许”和本段 第一句哪些词语呼应？ 明确： 和“不知道为什么……”、“最严厉” 呼应。 自然过渡，理清结构 分析第九节在文中的具体作用。 2、家里人“将我送进书塾里去”的真正 原因是什么？ “我”的猜测反映了“我”怎样的心情？ 明确： “我”到了上学的年龄，应该到学堂 学知识了； 反映了“我”无可奈何的心情。 * 第一课时 从百草园到三味书屋 鲁迅 童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新……童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽的宝藏，也是生命长河不竭的源泉。 情境导入： 鲁迅，(1881－1936)，浙江绍兴人。 原名周树人，字豫才。 我国伟大的文学家、思想家、革命家。 鲁迅先生的童年时光是怎样度过的？ 让我们一起在《从百草园到三味书屋》中 追踪他成长的足迹。　 情境导入： 教学目标： 、整体感知课文，理清文章脉络； 、体会作者在文章中表达的感情； 、学习课文细致观察、抓住特点， 具体、真切、生动地描写事物。 教学重点： 一、要求学生掌握本文的写景的笔法， 了解写景