现阶段高中生媒介素养现状调查结果 - 媒介素养研究所.DOC

高中生媒介素养之传播信息能力现状调查 翟洪媛 东北师范大学传媒科学学院2006级本科生 随着网络媒体作为新媒体加入到现有媒体的阵容中，更加铺天盖地的信息充斥着我们日益狭窄的思索空间。麦克卢汉的“地球村”已经近在咫尺，我们将如何在“地球村”中选择、理解自己所需要的信息，质疑、评估信息，并且选择性的传播信息，将成为我们必须掌握的“生存本领”。美国媒介素养研究中心对媒介素养的定义就是旨在培养人们这种能力，媒介素养即人们对媒介信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力以及传播、制作的能力。 本次抽样调查的对象是东北师范大学附属中学164名高一学生和123名高二学生（指有效卷），希望通过问卷调查对高中生现阶段的媒介素养有个具体全面的认识。其中以高中生以往参与媒介信息传播情况的调查来评估高中生媒介信息的制作能力，调查中还涉及了高中生想不想制作、传递信息，想要传递信息的类型和他们已具备的网络道德。 一.高中生对新媒体的参与性高于传统媒体 高二学生 通过对高中生“曾经使用媒介传播信息经历”的考察，能够获得现阶段高中生对媒介制作能力的情况。通过调查，在124名高二学生中有79名同学有利用网络的经历，66名同学有用手机转发信息的经历。 “第四媒体”网络和富有争议的“第五媒体”手机显然在高中生当中充当着发布信息的重要手段。在新媒体之后，高中生的参与性较强的还有报纸、杂志和校园报纸、杂志此类传统的纸质的媒介。对于电视台和校园广播只有少数的人有过参与制作的经历，而曾经参与过广播节目的就更是少数。高一学生的调查结果与高二学生情况极其类似。针对高中生普遍参与较强的网络媒体，我们也设置了一道考察同学们对网络媒体的使用情况。 高二学生 A 个人空间和博客B 播客传播视频C 论坛发帖回帖传播信息D 制作网页 E 利用QQ等聊天工具转发信息 调查的结果显示：在使用网络媒体时，有33%的同学能够利用空间和博客发布信息，其次是论坛发帖回帖和利用QQ等聊天工具传播信息，这个结果和高一学生反应出来的先后顺序一致，只是高一学生利用QQ等聊天工具上比例有所上升，个人空间和博客比例有些下降。两个年级的学生对于制作网页和播客传播视频这类需要技术手段或硬件设备的传播方式使用较少。 同学们以往参与媒体传播信息的情况反应出的问题主要有以下两个方面： 首先，随着网络逐渐渗透到人们生活的衣、食、住、行，它也以其信息量大，涵盖面广、传递信息迅速吸引着喜爱接受新事物的高中生，加之青少年自我意识增强，会偏爱网络这类能够自主选择接受、发送信息的媒介形式。相信随着网络的普及，将会有越来越多的高中生选择网络作为自己与外界联系的渠道。 其次，高中生对于报纸、杂志类的媒体参与性较高，这也是和他们的学生身份相联系的，并且青少年的积极性较高，对于新鲜事物的参与性较强，使他们投稿到纸类媒体的热情增加，这在一定程度上能够帮助他们更好的了解这类媒体传递信息的表达要求。而电视台和广播电台的开放度制约了高中生的参与性，使他们对于电视、广播节目的制作环节有更多的不解。 对于高中生媒介素养传播能力的考察，虽不能简单的只是依据参与情况加以评述，但是，也在一定程度上反应出高中生对于利用媒体传播信息的情况，具体高中生已经具有了怎样的传递信息的能力，要从问卷中另外两个问题中分析。 二. 高中生利用媒体传播信息能力有待提高 问题：在下列选项中，你认为哪些能够组成新闻报道的结构。 A.标题 B.正文 C.起因 D.导语E.论点 F.主体 G..论据 H.结尾 I.论证方法 正确答案为：A B D H 统计结果为每位同学缺少的选项 高二学生 高一同学 这道问题主要是为了考察同学们对于平面媒体新闻的写作能力，在高一学生中有3%的同学给出了正确的答案，而在高二中没有一位同学回答正确。高一学生中漏掉最多的是结尾，占到了总人数的41%，然后是导语36%，而高二同学中漏掉结尾的有38%，漏掉导语的有37%，两个年级漏掉最少的均为标题。 对于使用网络媒体时涉及到的网络道德问题，我们也同样进行了考察。考察的目的是为了明确高中生在使用网络媒体时的诚信问题、虚拟社会和现实社会的联系以及自我和非我是否统一。 高二学生 A.在网上指责和你有不同观点的人 B.聊天时透露别人隐私 C.在网络上发表自己平时不会说的言论 D.盗用别人QQ E.在虚拟游戏、社会中结婚、成家 F.在网络中传播病毒和垃圾邮件 G.以上都没有 高一学生 从调查结果显示有大多数的人选择“没有出现过以上的行为”，而其余的同学中，分别有高二学生19人，高一学生18人选择“在网络中发表自己平时不会说的言论”，其次还有10个高二同学和15个高一同学选择曾“在网络上