滴加几滴AgNO3溶液.PPT

* 1、这张幻灯片是否可以制做成任务卡片，在学生领取任务的时候一并领取 2、当然还可以有实验三、四等等，开放性比较强 3、如果这节课时间宽松，学生完成自己的实验后，还可以再领任务 如果时间紧张，这张卡片也便于学生课后完成相关学习任务，使得这堂课更完整，而不至于草草收兵。 另：在课堂上，我觉得你可以公开提醒学生，你们身边坐的都是化学专家，有问题有疑问可以大胆向他们请教 专题 2 从海水中获得的化学物质 液溴Br2 溴蒸气 溴液体蒸气 1、溴的物理性质 一、溴、碘的物理性质 溴（Br2）：深红棕色液体、密度比水大；易挥发；有毒；在水中溶解度很小；易溶于酒精、四氯化碳等有机溶剂。 溴的保存： 密闭保存，常往盛溴的试剂瓶中加入一些水——水封 2、碘的物理性质 碘（I2）单质 碘蒸气 碘（I2）:紫黑色固体、易升华；有毒；在水中溶解度很小；易溶于酒精、四氯化碳等有机溶剂。 特性：碘I2能使淀粉变蓝（用于检验碘单质的存在） 一　　Cl2、Br2、I2的性质比较 溴元素：海洋总储量1×1014t，“海洋元素” 在海洋中主要存在形式：NaBr 碘元素：8×1010t 在海洋中主要存在形式：KI 思考：海洋中存在NaBr、KI，请大家结合氧化还原反应该如何从海水中提取溴单质（Br2）和碘单质(I2)？ 加氧化剂 粗盐 母液 （含Br- ） 通Cl2 溴蒸汽 粗溴 溴水 海水 冷凝 提纯 高纯度溴 1.海水中提取溴 二、海水中溴、碘的提取 溴易挥发，鼓入热空气使其全部挥发出来，冷凝得到粗溴。 思考：为什么要鼓入热空气？ 鼓入热空气或水蒸气 氧化Br- 富集 反应方程式 Cl2 + 2NaBr = Br2 +2NaCl 萃取、分液、蒸馏 干海带 浸泡液（含I-） 滤液 粗碘 提纯 碘单质 水 氯气 过滤 结晶、过滤 2.海带中提取碘 反应方程式 Cl2 + 2KI = I2 +2KCl 氧化I- 思考：浸泡后的海带研磨的目的？ 使海带中的碘离子尽可能多的转移进溶液中 含碘元素丰富的海带 海带森林 海藻森林 海苔 如何检验溶液中是否含有Cl-呢？ 思考 三、Cl-、Br-、I-的鉴别 实验室常用硝酸银溶液和稀硝酸来检验 NaCl + AgNO3 ＝ AgCl↓ + NaNO3 (白色沉淀） 那么检验Br- , I-是不是有类似的现象呢？ 【实验探究氯、溴、碘离子检验.wmv】 实验内容 实验现象 反应方程式 在一支试管中加入1～2mLNaBr溶液，滴加几滴AgNO3溶液，再滴加少量稀硝酸，振荡，静置 有 色沉淀生成， 且沉淀 在一支试管中加入1～2mLKI溶液，滴加几滴AgNO3溶液，再滴加少量稀硝酸，振荡，静置 有 色沉淀生成， 且沉淀 淡黄色 不溶解 不溶解 黄色 NaBr +AgNO3 ＝AgBr↓+NaNO3 （淡黄色沉淀） KI + AgNO3 ＝ AgI↓+ KNO3 （黄色沉淀） 总结：卤素离子X-（Cl- 、Br-、 I-)的检验 方法一：加AgNO3溶液，再加稀硝酸，利用AgX沉淀的颜色不同进行鉴别 方法二：加氯水，再加有机溶剂萃取，根据有机层颜色进行鉴别 5、海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素，燃烧的灰烬中碘元素以I－的形式存在。实验室里从海藻中提取碘的流程如下： (1)指出提取碘的过程中有关的实验操作名称： ①____________；③____________； 写出实验②中有关反应的化学方程式(设含I－的溶液为KI溶液）___________________________________________________。 (2)提取碘的过程中，可供选择的有机试剂是______。 A．苯、酒精 B．四氯化碳、苯 C．汽油、乙酸 D．汽油、甘油 (3)为使海藻灰中I－转化为碘的有机溶液，实验室里有烧杯、玻璃棒、集气瓶、酒精灯、导管、圆底烧瓶、石棉网以及必要的夹持仪器、物品，尚缺少的玻璃仪器是____________________。 过滤 萃取分液 Cl2＋2KI＝I2＋2KCl B 分液漏斗、漏斗 BEF　 将灰烬转移到烧杯中， D 过氧化氢是绿色氧化剂，在氧化过程中不引进杂质不产生污染 淀粉溶液，如果溶液显蓝色，则证明海带中含碘 加适量蒸馏水，用玻璃棒充分搅拌，煮沸，过滤 取少量第3步的溶液，滴加 四. 溴、碘及其化合物的用途 AgBr 治疗胃病 熏蒸剂 杀虫剂