短评和编者按语.ppt

第九章 短评和编者按语 一、短 评 短评的基本概念 短评的主要特点 短评的写作要求 二、编者按语 编者按语的性质和功能 编者按语的类型与特点 编者按语写作的基本要求 * * 短评是一种篇幅短小、内容单一、分析扼要、使用灵活的编辑部评论。 短评经常以配合新闻报道的形式出现，与评论员文章不同的是，它的篇幅更为短小，论题更为集中，分析更为扼要，在使用上也更为灵活。 ●短评是报纸评论中常用的体裁，发表时可以独立成篇，也可以依附于报道或文稿。 ●可以不署名，也可以署名。 ●有相当一部分短评以专栏形式发表，以栏目所特有的稳定性吸引受众。 ●有的冠之以时评的称谓，但写法上仍是依托报道，一事一议。 返回 ●短小精悍 ○篇幅短小 ○内容集中 ○结构简单 ○文字精炼 ●新鲜独到 ○选题新鲜 ○见解独到 ○角度灵活 ○讲求时效 ●生动活泼 ○议论生动 ○构思精巧 ○文字活泼 ○形式多样 ●就实务虚 ○缘事议理 ○重在分析 ○依托个别 ○指导一般 返回 ★论题具体，一事一议 ★长话短说，评在实处 ★源于报道，高于报道 返回 ☆为新闻报道配发的短评，既不能拘泥于报道，就事 论事；也不能游离于报道，空发议论 ☆应抓住新闻报道中最值得议论之处，评其一点，不枝不蔓，就事论理，分析精当 示例： 新闻报道《教育部要求高校开设语文课》 配发短评《大学必修语文：通识教育的必然要求》 返回 教育部要求高校开设语文课 晨报讯（记者? 代小琳）“我们的理工科学生必须要学习语文！”在北京航空航天大学的招生说明会上，北航副校长郑志明说。记者昨天从教育部了解到，教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课。目前已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家学校把语文课列为必修必选课。??? “英语不过不能毕业，现在汉语不过也不能毕业！”北京大学教务部负责人告诉记者，学校设置了“素质教育通选课”，其中要求所有学生，包括理工科学生，都要选择一两门语言文字类的课程。学校安排名师来给学生们上这些基础课，比如汉语专家陆俭明开设的《汉语和汉语研究》、蒋绍愚教授开设的《大学语文》等。清华大学对于2006年新生实现新的教学方案，要求所有理工科学生必须要学习语言、文学等方面的两门“文化素质教育核心课程”。而北京航空航天大学和南开大学等高校更是把“大学语文”列在全校所有本科生的必修课表上。 ? “我们的理工科学生必须要学习语文！”在北京航空航天大学的招生说明会上，北航副校长郑志明说。记者从教育部了解到，教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课。目前已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家学校把语文课列为必修必选课(5月10日《北京晨报》)。 ??? 大学必修语文无疑是一种矫枉之举，是对以往某些高校过分重视英语教育而忽视母语教育的修正。而从另一个角度来说，作为通识教育的一部分，大学开设语文课的必要性也是不言而喻的。 ??? 通识教育的概念发端于西方，近年来这一概念在国内也日益受到重视，许多专家学者都认为其是高等教育不可或缺的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业性教育，是一种广泛的、非功利性的传授基本知识、技能等的教育，以此来让一个国家的大学生有共同的知识体系、文化背景。而通过开设大学语文，必然会对提高学生的文化内涵，尤其是传统民族文化素养有所裨益，从而让我们的教育立足于中华文明的根基之中。 从西方一些教育发达国家的经验来看，它们是普遍重视通识教育的，而包括文学在内的人文教育正是其中的重点，比如美国通识教育的核心就是讲授西方的人文经典。 ??? 从这些角度来说，大学开设语文课绝不是可有可无的，不能因为与理工科的专业学习关系不大就随意忽略，更不能将中小学已开设过语文课作为大学就不再开的理由。 ??? 而既然是通识教育的一部分，让大学生们少写错别字、把句子写通顺，显然不应成为大学语文教育的目标。大学开语文课应有更高的追求，其与中小学(上述问题应在这个阶段解决)开语文课应体现出不同的层次，在教学模式上更应有所改进。  ………… 返回 ☆短评要想写得短而有力，应在开头、结尾、篇章结构和行文方式上下功夫。 ☆力求做到精心开头，简化结构，行文简练，议论实在。 示例： 《盯着你做慈善》 返回 盯着你做慈善 　 报道称，一份与财富排行榜对应的中国财富阶层爱心