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第四单元第三章第一节 婴儿的诞生 第2课时 一、【教材简析】 “婴儿的诞生”第二课时是继学习男女生殖系统之后又一个重点内容，本节主要内容是胚胎的发育，是八年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。现在的学生大多是独生子女，多数以自我为中心，关心和尊重他人的意识很淡漠，对父母的关心和爱护有些漠视。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。 二、【目标定位】 1．知识目标 ①描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所；增进敬爱父母的情感。 （重点） ②胚胎发育和营养。（难点） 2.能力目标 通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。 3．情感、态度与价值观目标 ①通感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育； ②体会父母孕育孩子中感情、物质等的付出，使学生更加尊重父母； ③关注自身健康和发展，树立正确的伦理观和价值观。 三、【教学策略】 学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往往又怀有羞怯心理。教师应当理解学生这样的心情，有针对性地设计教学的引入方式，勾起学生的探究欲望。 四、【教学准备】 　　1.学生：从父母那里了解生育、养育自己的情况； 收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。　　 2.教师：自制课件；搜集胚胎在母体发育的B超图片。 五、【教学方法】 1. 结合学生的思想实际，端正他们的学习态度，使其认识到学习本章内容的必要性和重要性；以学生的发展为本，充分地将课本知识与人类的生活相结合，充分挖掘知识的外延和内涵。 2.引导学生通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得胚胎发育知识。 六、【教学过程】 教学环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 复习提问 巩固旧知（6分钟） 1、展示以下图表，指导学生填写 名? 称 ??? 组成 产生精子或卵子的部位 排出路线 主要器官 ?(只填一个) 男性生殖系统 ? ? ? ? 女性生殖系统 ? ? ? ??? 展示男女生殖系统的多媒体纵剖图，引导学生识别主要结构。 及时评价，注意引导学生按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能。 回忆、看书等，填写出答案。 （不能填错别字） 看图识别。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 （2分钟） 课件展示“我从哪里来” 宝宝从哪里来，一直是我们小时候很想知道的问题，小时候，大家有没有问过妈妈或者想过这样一个问题：我从哪里来的？妈妈怎么告诉你们的呢？。 引出并板书课题：婴儿的诞生（2）。 过渡：家长可能大都闪烁其词，不正面回答你们的问题。就请同学们先自学教材“胚胎的发育”这部分内容，完成以下问题，相信你们会大有收获。 学生窃窃私语：“捡来的”、“小孩子，别瞎问” 用学生熟悉的事情创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然引入课题。 目标导学启迪思维（8分钟） 目标导学： 1、个体发育的开始： 的形成意味着新生命的开始。 胚胎发育到__________，外貌才有点像人。 在__________和子宫内膜间产生一块具有很多血管的组织是__________。 (3) 胎儿通过__________由__________从母体的血液中吸收__________和__________，同时将代谢废物排到母体血液中。 ()将下列生殖过程与相应结构用线连接起来 卵细胞???????输卵管 受精卵??? ???子宫内膜 胚胎????? ???羊水[胎儿? ??????阴道产出 婴儿????? ?? 卵巢 依据导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题 小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。 记忆基础知识。（A层同学全面理解和掌握；B层同学基本理解并掌握；C层明确答案，初步理解和记忆知识）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。 合作交流 层层推进 （15分钟） 小结升华提高认识 （4分钟） 过渡：通过预习我们已经了解到受精卵是新生命的第一个细胞，每个人都是从受精卵开始发育的，下面我们就一起来探究胚胎发育过程。 1、展示女性排卵、受精及着床的过程图示。提出问题： 你能否试着描述一下受精及着床的过程？ （2）受精的部位是哪儿？ （3）受精卵发育初期所需要的营养来自何处？ （4）受精卵着床的位置在哪儿？ （5）后期的胚胎发育所需的营养物质又来自于哪里呢？ 【归纳总结】构建知识框架，如图： 2、让我