经典)2012年高考复习历史讲座+高考题分析.pptVIP

（2）课型与课例 目的：弥补知识漏洞，构建知识体系，完善学习能力 思路：以模块内整合为主，兼及热点为辅——必要的通史梳理。 要求： *要同一轮课型有所区别——不能重炒一遍冷饭。 *要有进一步的整合、延伸与拓展 *要能重组专题——专题的确立要有整合性、连贯性、拓展性 例证：中国与世界的交往：辉煌的过去（古代中国与世界）、屈辱的往事（近代中国与世界）、崛起的中国（现代中国与世界）走向世界（梦想中国） ——课例：《翻开先秦文明的画卷》萧山中学徐忠华 《全球化棋盘中的中国道路》富阳二中陈拥群 纵则横之 ——翻开先秦文明画卷 萧山中学 徐忠华 历史概念：先秦时期 先秦时期，起于远古人类产生时期，止于公元前221年，秦统一六国。 期间经历了原始时代、夏商西周时期，以及春秋、战国时期。 春秋战国铁农具及牛耕 春秋战国的各国货币 茅湾里印纹陶 先秦文明之物质篇 1、发展概况 农 业 手工业 商 业 工具、耕作、土地制度、水利 纺织业、冶铸业、陶瓷业 战国时期重农抑商 先秦文明之物质篇 浙江吴兴钱山漾新石器时代文化遗存中发现绢片、丝带、丝线等，经鉴定，原料是家蚕。由此，某同学得出以下结论：新石器时代浙江已经出现人工育蚕和丝织技术。你认为该判断 A、材料充分，结论正确 B、材料充分，结论不正确 C、材料不充分，结论正确 D、材料不充分，结论不正确 √ 浙江吴兴钱山漾新石器时代文化遗存中发现绢片、丝带、丝线等，经鉴定，原料是家蚕。由此，某同学得出以下结论：这是浙江境内最早出现的人工育蚕和丝织技术。你认为该判断 A、材料充分，结论正确 B、材料充分，结论不正确 C、材料不充分，结论正确 D、材料不充分，结论不正确 √ 土地制度 春秋战国时期，由于铁器的使用和牛耕的逐步推广，大量荒地被开垦出来，出现许多井田制公田以外的私田。私田主人控制私田产品，不缴纳给国君，而且改变了对耕田者的剥削方式，即让劳动者交出大部分产品后，可以保留一部分产品。 ——《中国古代史》 1、依据材料回答:与奴隶社会相比，春秋战国时期，农业领域发生了哪些显著的变化。 工具 耕作方式 剥削方式 水 利 统治者重视 2、依据材料结合所学回答：春秋战 国时期，农业显著发展的原因。 生产力变化: 工具、耕作方式、水利 生产关系的变化： 土地制度、产品分配、经营 经营方式等 先秦文明之物质篇 1、发展概况 农 业 手工业 商 业 工具、耕作方式、土地制度 纺织业、冶铸业、制瓷业 战国时期重农抑商 2、总体认识 农业文明建立并发展； 阶段特征：石器→青铜器→铁器； （土地制度、经营、分配等）有利于物质文明的进步。 生产力发展 生产关系的调整 先秦文明之制度篇 先秦文明之精神篇 1、基本史实 百家争鸣 文学艺术 传统科技 先秦文明之精神篇 某“百家争鸣”网站首页,页面设置了三项链接，分别是：历史背景、各家学说、历史文献。如果再添加一个新的网页链接,你认为最合适的是 A.私学兴起 B.孔子和孟子 C.《韩非子》 D.后世影响 √ 该网站对老子的思想进行了详细的介绍，下列那则材料不合适？ A、“天之道，损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有馀”。 “天下万物生于有，有生于无”。 B、“道生一、一生二、二生三、三生万物”。 C、“民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。” D、五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。是以圣人去甚、去奢、去泰。 √ 1、基本史实 百家争鸣 文学艺术 传统科技 2、特点总结 百家争鸣，思想解放； 文学艺术；百花竟艳； 科学技术，世界领先。 先秦文明之精神篇 传统思想文化的兴起 中华文明的起源与初步形成 ——先秦时期 制度文明 物质文明 精神文明 君主专制制度的出现 农业文明的建立 农业、手工业、商业 传统思想文化的兴起 百家争鸣、文学艺术、传统科技 宗法制、分封制、县制 通史体系下的一般复习方法 1、根据文明史观，划分历史阶段； 2、按物质文明、制度文明、精神 文明三大角度进行归类和整理； 3、进行适当的练习，强