高中化学 第三册 第八章 走进精彩纷呈的金属世界 8.2 铝和铝合金的崛起（第1课时）教案 沪科版.docVIP

8.2 铝和铝合金的崛起（共3课时） 第1课时 铝和铝合金 [设计思想] 铝和铝合金和生产、生活关系密切。对于单质铝的教学，应注意对铝和铝合金用途相关资源进行充分挖掘和展示，提高学生的感性认识，激发学生的兴趣和求知欲，落实情感态度和价值观的教育。注意从铝原子的结构的角度引导学生认识铝的活泼性，发挥化学理论的指导作用。引导学生在实验观察中产生问题，通过观察思考、讨论互动的方法，加深对铝的化学性质的认识，加强对化学语言表达能力的培养 一、教学目标 1．知识与技能 （1）铝的物理性质（A） （2）铝的化学性质（B） （3）铝和铝合金的用途（A） （4）化学语言表达技能（B） 2．过程与方法 （1）通过对铝原子的结构和铝的化学性质的学习，关注结构决定性质的规律。（A） （2）通过对铝的发现和冶炼方法的学习，感受金属冶炼史和金属性质的关系。（A） 3．情感态度与价值观 通过对铝的使用史的学习，产生学习兴趣，懂得化学和生活改善、生产发展、社会进步的关系。 二．教学重点和难点 1．教学重点 铝的物理性质和化学性质 2．教学难点 铝的性质和用途之间的关系 三．教学用品 多媒体：PPT、实物投影仪 实验用品：药品（铝箔、铝粉、氧化铁粉末、镁带、氯酸钾粉末、水、氯气） 仪器（试管、酒精灯、铁架台、铁圈、蒸发皿、试管夹、镊子、火柴、滤纸） 四．教学流程 1．流程图 2．流程说明 引入1：用ppt或实物投影仪展示一些铝制品和含铝化合物的图片，或关于铝的应用的视频，特别是同学生活中常常会碰到的物品，引起学生对铝广泛应用的感性认识。 铝的物理性质2：可以在课前布置同学查阅相关的资料，制成ppt或幻灯片展示。 金属冶炼史3－5：课前布置同学查阅资料，制成ppt或幻灯片展示，介绍工业冶炼铝。然后从铝的冶炼史出发，通过分析为什么铝元素储藏量高，但是铝发现、使用比较晚，引起认知冲突，让学生分析、推理出金属冶炼和金属的活泼性有关。 铝的部分化学性质6－8：由于时间关系，这节课学习铝的化学性质其中的一部分。先引导学生从原子结构和元素性质的角度分析铝的活泼性，然后通过演示铝和氯气的反应、铝热反应、铝粉在空气中燃烧来实践验证，并通过铝热反应的教学，使学生体会到化学在实际生产中应用。通过铝在常温下被氧化、铝和沸水反应的实验结论，和用铝制品做炊具的矛盾，引出铝在空气中、冷浓硫酸硝酸中能钝化的特性。 五．教学案例 1．教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 铝的发现 [引入]（展示一些铝制品和含铝化合物的图片）铝是地壳中含量最多的金属元素，铝制品在生产生活中应用广泛。今天我们就来学习铝的知识。 创设情景，激发学生的兴趣 铝的物理性质 [板书]一、铝和铝合金 [讨论]课前同学们查阅有关资料，下面请同学来介绍一下铝的物理性质 [板书]1、铝的物理性质 学生介绍：铝的物理性质 加强对化学语言的运用技能的培养 [讲述]铝是一种性质优良，价格低廉的轻质金属，人们利用它的这一性质，在其中加入其它金属制成铝合金。 阅读资料库 拓展视野 铝的冶炼 [讲述]1825年丹麦化学家用无水氯化铝和钾作用，第一次获得金属铝，当时的铝被称为“银色的金子”。直到19世纪后期发明了电解法生产铝，铝才被广泛应用，下面请同学介绍一下电解法生产铝的工业过程。 学生介绍：电解法生产铝的工业过程 化学和历史、社会、日常生活密切相关，通过介绍以上知识，提高学生的感性认知 [提问]铝在地壳中含量高，铝的性质优良用途广泛，为什么这种金属发现得比较晚呢？ 思考，回答：铝活泼，一般的还原剂难以把它从化合物中还原出来 [小结]金属的发现往往和它的活泼性有关，越活泼的金属，越难冶炼，越不活泼的金属，越容易冶炼。所以铜、铁、铝三种金属，最早被发现和使用的是铜及其合金，它的发现导致了人类社会从石器时代进入了青铜器时代。 了解金属的冶炼史和金属性质的关系 铝原子结构 [理论分析]为什么铝性质活泼呢？我们可以从它的原子结构来分析 阅读铝的原子结构 回答：铝原子最外层有三个电子，在化学反应中容易失去这三个电子变成带三个单位正电荷的阳离子 发挥化学理论知识的指导作用 [板书]2、铝原子结构 Al-3e→Al3+ 铝的化学性质 [演示]铝在氯气中燃烧：取一条铝箔，下端用小孔系住一根火柴，用镊子夹住上端，引燃后，迅速伸入盛有氯气的集气瓶中。 [板书] 3、铝的化学性质 （1）2Al+3Cl22AlCl3 观察并描述实验现象：铝箔剧烈燃烧，放出刺眼的强光，生成白色固体 [过渡]铝在高温下还能和某些金属氧化物反应，请同学们阅读课本中【实验和观察2】 [演示实验]铝热反应 观察，记录实验现象： 反应前：没有铁存在 反应中：发光、发热，反应剧烈 反应后