反函数(二课时).docVIP

反函数（第二课时） ? 【学习目标】 1．了解互为反函数的函数图象间的关系． 2．会由已知函数图象上的一个点的坐标，求其反函数图象上对应点的坐标． 3．会利用已知函数的图象画其反函数的图象． ? 【学习障碍】 反函数概念的学习中，先后出现三个函数记号：y＝f（x），x＝f －1（y）， y＝f －1（x）不知道它们之间有什么关系． 2．函数y＝f（x）与x＝f －1（y）图象的关系不清楚． 3．函数x＝f －1（y）与y＝f －1（x）的图象的关系不清楚． ? 【学习策略】 Ⅰ．学习导引 1．预习课本P67~68． 2．本课时重点是互为反函数的函数图象间的关系． 3．关于互为反函数图象间的关系，课本通过几个例题，得出了如下结论：一般地函数 y＝f（x）的图象和它的反函数y＝f －1（x）的图象关于直线y＝x对称． Ⅱ．知识拓宽 1．函数y＝f（x）与其反函数y＝f －1（x）具有相同的单调性． f（a）＝bf －1（b）＝a，则依据上式很容易得到：f［f －1（b）］＝f（a）＝b， f －1 f（a）］f －1（b）＝a即f［f －1（x）］＝f －1［f（x）］＝x，但f［f －1（x）］与 f －1［f（x）］中的x有区别，它们的取值范围不同． Ⅲ．障碍分析 1．函数y＝f（x），x＝f －1（y），y＝f －1（x）它们有什么关系？ 在y＝f（x）与x＝f －1（y）中，字母x，y表示的变量相同，取值范围相同，但地位 不同．在y＝f（x）中，x是自变量，y是x的函数，在x＝f －1（y）中，y是自变量， x是y的函数．y＝f（x）与x＝f －1（y）互为反函数． 在y＝f（x）与y＝f －1（x）中，x，y的地位相同，即x是自变量，y是x的函数，但 x，y表示的量的意义变换了，取值范围也换了，即y＝f（x）中x（或y）与 y＝f －1（x）中的y（或x）表示相同的量，y＝f（x）与y＝f －1（x）互为反函数． 在x＝f －1（y）与y＝f －1（x）中，字母x，y的地位及其表示的量互相交换，但它们 不是同一个函数． 2．函数y＝f（x）与x＝f －1（y）的图象有什么关系？ 函数y＝f（x）与它的反函数x＝f －1（y）图象相同． 3．函数x＝f －1（y）与y＝f －1（x）的图象有什么关系？ 函数x＝f －1（y）与y＝f －1（x）的图象关于直线y＝x对称． 已知函数f（x）＝（1）求函数y＝f（x）的反函数f －1（x）的值域；（2） 若点P（1，2）是y＝f －1（x）图象上一点，求函数f（x）的值域． 解：（1）∵y＝f（x）＝的定义域为{x|x≠－2} ∴它的反函数y＝f －1（x）的值域为{y|y≠－2} （2）∵点P（1，2）在y＝f －1（x）的图象上 ∴点P（1，2）关于直线y＝x的对称点是P′（2，1） 在y＝f（x）图象上，则＝1解得a＝－，于是f（x）＝， 可求得f －1（x）＝，由于f －1（x）的定义域为{x|x≠－}所以y＝f（x）的值域为{y|y≠－} ［例2］给定实数a≠0且a≠1，设函数y＝（x∈R，且x≠），求证： （1）这个函数的图象自身关于直线y＝x对称； （2）经过这个函数图象上任意两个不同点的直线都不平行于x轴． 证明：（1）由y＝，得（ay－1）x＝y－1． 若ay－1＝0，则y－1＝0，∴a＝1与已知矛盾． ∴ay－1≠0，∴x＝（y≠） 故y＝（x∈R，且x≠）的反函数就是它本身． ∴该函数图象自身关于直线y＝x对称． （2）设P1（x1，y1）、P2（x2，y2）是函数图象上任意两个不同点，且x1≠x2， 则y1－y2＝， ∵x1≠x2，且a≠1，∴y1≠y2． 从而图象上任意两个不同点所在的直线不平行于x轴． 点评：本题（1）中容易出现的失误是由（ay－1）x＝y－1，直接得出x＝，证明不够严谨，而（2）主要是理解题意不清，不善于将问题转化，而难于下手． ［例3］设f（x）＝，函数y＝g（x）图象与函数y＝f －1（x＋1）的图象关于直线y＝x对称，求g（3）． 解：由题设可知，y＝g（x）与y＝f －1（x＋1）互为反函数，记g（3）＝m，则点（3，m）在y＝g（x）的图象上，从而点（m，3）在y＝f －1（x＋1）的图象上， 因此，得3＝f －1（m＋1）， ∴f（3）＝m＋1 ∴m＝f（3）－1＝ 点评：本题虽然可求出f（x＋1），再求f －1（x＋1），然后得y＝g（x）与y＝f －1（x＋1）的反函数为同一函数，再求g（3）．这样就使得运算繁琐冗长，不如上法简捷． Ⅳ．思维拓展 1．函数y＝f（x）的图象与函数y＝f（－x）的图象关于y轴对称． 2．函数y＝f（