网络多媒体教学软件评价系统研究与设计.docVIP

秘娜领秘娜知嘛 ) 总183期中国电化教育2002.4 基于网络的多媒体教学软件 评价系统的研究与设计 口杨秀波师书恩 内容提要:基于网络的多嫌体教 学软件评价系统以多媒体教学软件评 价指标体系为依托，利用计算机技术 统计、量化评价结果，借助互联网组 织、实施评价活动，突破传统评价方法 的局限，对多媒体教学软件的发展具 有重要促进作用。 关键词:多媒体教学软件评价系 统综合评判法问卷法 一、月0青 信息技术应用于教学，使教学资 源突破了传统教学媒体的束缚，向多 样化的方向发展。多媒体教学软件，作 为信息载体、教学资源和学习工具，在 教育、教学改革中的重要作用和深刻 影响受到世界各国的普遍重视，多媒 体教学软件评价也显得更加重要。 目前，国内常用的多媒体教学软 件评价方法有组织评价法、自我评价 法、使用中评价法和过程评价法等。国 外常用的评价方法有分析式评论法、 指标体系评定法、观察法和实验法 等。通过对国内、外已有评价方法的分 析，我们在“基于网络的多媒体教学软 件评价系统(简称‘评价系统’)”中提 出一种新的评价方法—以多媒体教学软件评价指标体系为依托，根据教 育评价理论，利用计算机技术统计、量 化评价结果，借助互联网组织、实施评 价活动并实时发布评价结果。 二、评价系统设计思想 “评价系统”借鉴教育评价理论， 确定系统目标，构建评价指标体系，制 定评价原则，选择评价方法，实现多媒 体教学软件评价的实施。 1.系统目标 “评价系统”中，被评对象是多媒 体教学软件，系统目标在于鉴定软件 质量、评定软件等级，帮助用户在使用 教学软件时进行决策，促进多媒体教 学软件的发展。 2.评价标准 “评价系统”采用多媒体教学软件 评价指标体系作为评价标准。多媒体 教学软件评价指标体系，采用分级结 构，从教育特性、媒体特性、技术特性 和支持材料等方面逐步细化，全面地 反映教学软件的性能目标。 3.评价原则 “评价系统”遵循正确导向、科学 合理、简易可行等原则。实现正确导向 的关键在于正确建立评价标准，合理 设计评价指标体系，恰当确定权重。贯 彻科学合理原则，要确立科学、正确、符 合客观规律的价值观念体系和评价标 准，尽量采用现代科技成果、改善评价 方法和评价过程，将定性分析和定量 分析有机结合。评价工作的简易可行 是指简化评价指标体系，精简评价机 构，评价工作的组织、实施简单易行。 4.评价方法 “评价系统”采用问卷法搜集评价 信息，利用综合评判法量化评价结 果。 评价问卷由适用于被评软件的评 价指标组成，为考察授权评价人员的 参评态度，确保评价问卷有效，评价问 卷包含若干“测谎”指标，占指标总数 的10%左右。 综合评判法引人模糊数学的思 想，以模糊集合和模糊矩阵为基础，根 据隶属函数和隶属度的概念及原理， 解释和处理教育现象的模糊性以及教 育评价的量化问题。其基本思想是: 设被评对象为O，U二{u，，。，…… un}为评价指标集，U上的模糊子集 B二伍1，玩，……bn}为指标权重集，v二 卜，v2，……vm伪评价等级集，为各评 价等级赋值，构成等级分数集F二{p，， ，，……协}。R是UxV上的模糊关 系，林R(u，v)为隶属函数，林R(u、，vj)=fij 表示指标ui在评价等级vj上的隶属 度，即针对指标ui软件被评定为等级vj 的人数比例，R=(rij)是nxm阶模糊 矩阵，称为评价矩阵。对矩阵B和矩阵 R作矩阵乘法，得到T二BxR=(t，，tZ， ……端)，称为综合评判矩阵。对T作归 一化处理，得T’二(tl’，七’，……t。’)， 其中tj’二tj/(t，+tZ+……t二)(j二l，2， ……m)。令Q二T‘、P，P是P的转置 矩阵，Q为最终评价结果。 三、评价系统设计 “评价系统”的评价主体主要有两 类，授权评价人员和普通用户。 借助“评价系统”，授权评价人员 远程参与评价教学软件。授权评价人 员可再细分为专家评价人员和一般评 价人员，前者由教学设计专家、学科专 家等担任，有权参与指定评价和协作 评价，后者可由教师、学生、软件开发 人员等担任，可以参与指定评价。 磊 ———一~ . 4中国电化教育总183期曰洲川呱琢乖溺翻 “评价系统”中，普通用户可以查 询软件、评价自己开发的软件，但无权 参与指定评价和协作评价。普通用户 参加软件评价培训后可以申请成为一 般授权评价人员。 1.评价系统功能结构 “评价系统”旨在鉴定软件质量， 选拔优秀教学软件，促进多媒体教学 软件的发展。为此，“评价系统”提供指 定评价、协作评价、软件查询、授权评 价资格申请、评价培训、软件上载、软 件下载等功能和相关的信息服务。其 中，核心功能是指定评价、协作评价、 软件查询和评价资格申请。 “评价系统”的功能结构如图1所 示。 (l)指定评价 指定评价是