中考数学复习教材回归知识讲解+例题解析+强化训练(一元一次不等式组及其应用)文档.docVIP

2009年中考数学复习教材回归知识讲解+例题解析+强化训练 一元一次不等式组及其应用 ◆知识讲解 1．解不等式组一般先分别求出不等式组中各个不等式的解集并表示在数轴上，再求出它们的公共部分，就得到不等式组的解集． 2．由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组的解集的四种情况如下表． 不等式组 （其中ab） 图示 解集 口诀 x≥b 同大取大 x≤a 同小取小 a≤x≤b 大小、小大中间找 空集 小小、大大找不到 3．列一元一次不等式组解决实际问题是中考要考查的一个重要内容，在列不等式解决实际问题时，应掌握以下三个步骤：（1）找出实际问题中的所有不等关系或相等关系（有时要通过不等式与方程综合来解决），设出未知数，列出不等式组（或不等式与方程的混合组）；（2）解不等式组；（3）从不等式组（或不等式与方程的混合组）的解集中求出符合题意的答案． ◆例题解析 例1 关于x的不等式组只有4个整数解，则a的取值范围是：（ ） A．-5≤a≤- B．-5≤a-≤- C．-5a≤- D．-5a- 【分析】本题主要考查学生是否会利用逆向思维法解决含有待定字母的一元一次不等式组的特解问题．其基本思路为先解关于x的一元一次不等式组的解集，然后确定此解集包含着四个整数解，由这些整数解可推断字母a的取值范围，解原不等式组，得2-3ax21．由题设条件可知2-3ax21包含着四个整数解，这四个整数解应为17，18，19，20．这时，2-3a应满足16≤2-3a17，解得-5a≤-． 【解答】C 【点拨】有的学生尽管能顺利地从已知不等式组中解出2-3ax21，但是不明白它的解集中的四个整数解究竟为多少，因而导致受阻．还有的学生干脆从x+a中提炼出a，然后由四个选项中索取不等式组有四个整数解的条件．此思路不但行不通，而且违背了解不等式所运用的基本性质． 例2 仔细观察图，认真阅读对话： 根据对话内容，试求出饼干和牛奶的标价各是多少元？ 【分析】根据对话找到下列关系：①饼干的标价+牛奶的标价10元；②饼干的标价10；③饼干标价的90%+牛奶的标价=10元-0.8元，然后设未知数列不等式组． 【解答】设饼干的标价为每盒x元，牛奶的标价为每袋y元． 则 由（2）得 y=9.2-0.9x （4） 把（4）代入（1）得：9.2-0.9x+x10，解得x8． 由（3）综合得 8x10． 又∵x是整数，∴x=9． 把x=9代入（4）得：y=9.2-0.9×9=1.1（元） 答：一盒饼干标价9元，一袋牛奶标价1.1元． 【点拨】①解决实际问题时，注意表示不等关系的关键词，如本题中的“有多的”和“不够”；②所求的结果应符合生活实际． 例3 （2004，江西赣州）某钱币收藏爱好者，想把3．50元纸币兑换成的1分，2分，5分的硬币；他要求硬币总数为150枚，2分硬币的枚数不少于20枚且是4的倍数，5分的硬币要多于2分的硬币；请你根据此要求，设计所有的兑换方案． 【分析】这是一道方案设计题，是涉及到方程和不等式联合起来解决的综合应用题．题目中包含的相等关系有：①所有硬币的总价值是3．50元；②共有硬币150枚．不等关系有：①2分的硬币的枚数不少于20枚；②5分的硬币要多于2分的硬币．且硬币的枚数为整数，2分的硬币的数量是4的倍数． 【解答】设兑换成1分，2分，5分硬币分别为x枚，y枚，z枚，依据题意，得 由（1），（2）得 将y代入（3），（4）得 解得40z≤45，∵z为正整数，∴z只能取41，42，43，44，45，由此得出x，y的对应值，共有5种兑换方案． （另解）：设兑换成的1分，2分，5分硬币分别为x枚，y枚，z枚，依据题意可得 ∵y是4的倍数，可设y=4k（k为自然数）， ∵y≥20，∴4k≥20，即k≥5． 将y=4k代入（1），（2）可解得z=50-k， ∵zy，∴50-k4k，即k10． ∴5≤k10，又k为自然数，∴k取5，6，7，8，9．由此得出x，y的对应值，共有5种兑换方案： 【点评】在关系复杂的实际问题中，要注意审题，要找到题目中的所有的相等关系或不等关系，并且要把握其中有些量的隐含条件． ◆强化训练 一、填空题 1．（2006，四川达州）不等式组的解集是_______． 2．（2006，四川成都）不等式组的整数解的和是______． 3．不等式1≤3x-75的整数解是______． 4．对于整数a，b，c，d，符号