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“试卷评价系统的构建与应用”成果申报总结
一、开发背景
考试是人类社会的特有现象,是测度、甄别人的德、学、才、识、个体差异的一种社会活动,它产生于社会生产和社会生活的客观需要,并随着社会发展需求的变化而不断变化其内容、性质和模式,形成与之相适应的结构,发挥不同社会或时代所期求的功能。考试和教育是一对孪生子,是教学过程中的一个重要环节,是衡量教学效果的重要手段。提高教学质量考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分,是对教和学的质量的检验。考试对教学有巨大的指挥作用。对于考试的结果,有必要进行认真地研究和分析。
在试卷分析工作中,要运用考试理论和教学理论,对考试结果进行研究,促进我们对教学过程的反思,进而找到下一步工作的方向和改进的措施。考试结果可以反馈出大量的信息,可以反映出整个教学过程的得失。完备的考试总结对于改进教学、优化教学效果起着至关重要的作用,详细的试卷分析在考试总结中的作用更是举足轻重,对于提高命题水平和考试质量尤为关键。考试结果的分析,以使广大教师及教学管理人员在量化分析的基础上作好考试总结,从中发现问题、反映出各个教学环节的一些情况,反映出学生的基础和能力的状况、反映出学生的学习特点和规律。寻找并提出解决办法,充分发挥考试的反馈作用,优化教学效果,我们在命题的时候,有多方面的设计。考试结果可以反映命题和考试本身的一些情况,也就是测量工具、测量方法和测量过程的情况。分析这些信息,能引起我们很多思考,可以形成一些认识,提出一些观点和建议。可以供领导决策时参考,做为制定工作策略的依据,对学校老师和学生提供指导。可见,试卷分析是一件很重要的工作。在利用考试分数或考试结果进行教育管理时,决不能将分数绝对化,不能仅凭考试分数的高低来评估教育质量及学生的学习情况。应对考试的结果给予科学的解释,解释分数不仅要有整体观念,即将个别学生的成绩与全体学生的成绩相比较,以分高下;还要有系统的观念,即要考虑到学生原有的基础水平,判断该学生有无进步与提高。
目前考试结果的分析还没广泛的推广开来,其主要的原因就是考试结果的分析太过于专业,指标繁多,计算量巨大,操作性不强等,这些原因严重的阻碍了考试结果分析得实行,严重影响着考试对教学的指导和反馈作用。
本课题的主要研究内容就是将试卷分析的理论,计算方法固化在试卷分析的软件内,将复杂、专业的试题分析简易化、大众化,开发操作性、通用性极强,理论科学严谨,流程科学合理,分析准确规范的专业试卷评价软件,同时借助试卷分析系统,加强命题全过程管理,规范命题步骤,提高命题质量,从而指导教学。
课题组成员高松时任教务科科长,熟悉考试的具体运作流程和内在规律,同时具有计算机特长,曾经自主设计开发了《沈阳医学院教学进程表》、《沈阳医学院电子成绩单》等教学软件,并广泛推广使用。课题组成员杨孟坤曾任教务处长多年,具有丰富的教学管理经验和深厚的教育教学理论基础。课题组成员王任群、张静为一线教学教师,具有丰富的教学经验和专业理论基础。课题组成员王晓婷为考试教学管理人员,负责安排学院考试的命题,组织、实施的全过程管理。学院为学院教学部门给与大力的政策支持,把试卷分析作为“规定动作”,要求各教研室在报送成绩时必须连同试卷分析一同报送,并作为教学检查的评估项目进行管理与要求。组织广大授课教师和教学管理人员进行培训。以上条件为本课题的研究、开发、推广提供了完备的研究基础。本课题共分为六个阶段,历时2年,逐步完善,于2005年5月份最后定稿。
二、研究内容及研究成果
本软件为回顾性试题试卷评价系统,以便于指导教师的命题。本系统采用电子表格制作,以命题工作流程为主线.分为命题大纲分析、题干分析、成绩分析三部分。工作流程如下:
(一)命题计划编制:
命题计划可看作是一份工程蓝图,是编制试题时的指导和依据。如果命题计划制订得准确、合理,那么,只要命题者严格按照命题计划编制试题,就可以保证试题的质量。计划保证试题是所要测量的教学内容的代表性样本,且能够反映出各个部分内容之间的相对重要性,以便试题取样适当,提高测量的效度;规划代表不同的知识内容和学习水平的各类测试项目的比例分配,在保证试题效度的同时,保证试题的难度合理。1:明确测验的目的,使试题的内容和形式符合测验的目的和要求,能够测出所要测量的知识和能力。2:试题内容的取样要有代表性,即要对测量目标有充分的覆盖面,且各个部分内容的比例要适当。
布卢姆的教育目标分类理论,对科学地组织教学活动,编制试卷及评定成绩都是很有意义的。但是如何应用它还存在不少问题。如对教育目标的6个层次的不同水平如何界定;各层次之间存在着交叉重叠的关系,教师在教学、考试及评定成绩中不易划分,不易把握;对这个目标系统的各级认识能力是怎样形成的,应当如何指导学生心智能力的发展等均未作系统的说明,有待于我们结合实际工
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