学一学期六级上册数学期末试卷分析.docVIP

2009学年第一学期六年级上册数学期末试卷分析???????????????????????? 一、背景分析 ?? 作为新一轮课程改革实验班的学生，对他们整体数学掌握情况，笔者一直予以关注。通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水平的将近6人，女同学居多，男生的思维水平一直比女生强，因此从高分段来看，男生的成绩优于女生。 二、整体情况分析 表一：检测要素分析 ? ? 成 绩 分 析 分数段 人数 比例 考试人数 22 120分 0 90-99 5 22.7% ? 最高分 姓名 禹彭真 ? 80-89 7 31.8% 成绩 101 ? 70-75 2 0.9% ? 最低分 姓名 禹建玲 ? 60-69 4 18.1% 成绩 39 ? 40-59 3 13.6% 优秀人数 2 优秀率 0.9% 40分以下 1 0.045% 合格人数 17 合格率 77.3% 合计 22 100% 总分 1694 平均分 77 1、综合情况分析 ??? 从表一看出，本次检测平均分只有77分，反映了本班学生的数学综合水平处于低等水平，两极分化较严重，22.7%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而22.7%的学生不及格，并且有0.045%的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，120分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。 2、学困生分析 ??? 本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。11.9%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。18.0%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。 3、卷面分析 本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。 三、试题具体分析 表二：各题得分情况表 题号 题型 分值 应得分 实得分 平均得分 得分率 难度系数 1 填空题 20 440 352 16 80% 0.68 2 判断题 10 220 164 7.45 74.5% 0.78 3 选择题 10 220 129 5.86 58.6% 0.61 4 计算题 26 572 440 20 76.9% 0.80 5 操作题 16 352 298 13.5 84.6% 0.89 6 问题解决 38 836 500 22.7 59.8% 0.70 ??? 1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在60——70%之间，只有解决问题的第2个题目，在44.8%不大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在100%，难能可贵。其余较好的有文字题的第2小题，让学生用方程解答，刚好有复习到。本次的解决问题比上学期要好，答题率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在75%左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。 2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。 项目一：填空。（20%） 失分原因：一是知识点记忆不深刻，如最小的合数；二是转化意识不强，如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透；三是对圆环面积的计算方法理解不到位。 今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。 项目二：辨析。（10%） 考点：百分数的意义、化简比、圆周率概念、商与被除数大小关系等。 答题情况：答题率在78.1%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，只是第4个习题，平时不大注意，学生答题情况不好。 失分原因：一是学生对直角三角形的三个内角度数关系理解不到位；二是对圆周率概念理解还摸棱两可；三是商与被除数大小关系比较，没有形成整体观，缺乏辨析能力。 今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。 项目三：选择。（10%） 考点：对称轴、圆、百分率、等式、单一量等 答题情况：61.4%的答题率来看，应该不算好，第1、5小题，此类型习题平时讲得较少，但也有部分学生正确选择。尤其是