南海区—学一学期期末考试质量分析报告小学数学六级.docVIP

南海区2013—2014学年第一学期期末考试质量分析报告 小学数学六年级 一、试卷评价： （一）试卷特点 本学期六年级期末绿色检测命题在《2011年版新课程标准》的正确指引下，以检查学生的“四基”和“四能”的基本要求为出发点，注重从学生的生活实际出发，知识贴近生活，力求体现新课程标准的基础性、普及性和发展性，全面考查学生对教材中数学基础知识的整体掌握程度和基本技能的熟练程度，加强了对基本运算的能力、用数学知识解决简单实际问题的能力，以及学生空间观念能力的考查，体现了新课标的核心理念，重视学生数学思维能力的培养。 1、试题题量恰当、题型布局合理。 本次六年级数学绿色监测题量共35小题（含思考题），本次考试初次使用答题卡答题，增加了学生答题的难度，由于给学生答题的时间充足，学生使用答题卡答题质量令人满意。题型包括了选择题、判断题、填空题、计算题、实践操作题、解决问题和思考题七种类型，主要考查学生对数学基础知识的理解和运用知识解决生活实际问题的能力。试题根据新课程标准的要求，密切联系课本和学生的生活实际，题量适中，布局合理，考查的知识覆盖面广，重视学生的基础知识和基本技能的实际应用。 2、试题整体难度较以往下降。 本次试题注重了学生基础知识考查为主，试题整体难度较以往下降，绝大部分学生考出优秀的成绩，体现了区绿色监测的意义所在。本次试题梯度性较好，通过有一定灵活性的判断题、选择题、解决问题和思考题区分不同层次的学生水平，体现对学生评价的差异性，让不同的学生得到不同的发展。第六大题解决问题，主要考查了稍复杂的分数乘除法应用题，圆的周长计算，灵活运用多种方法解题的能力，提出问题并解决问题能力的综合体现。第七大题思考题的第1小题，考查了本册的数学广角的内容，让学生自己灵活选择多种方法解决“鸡兔同笼”问题。第2小题求组合图形的面积计算，让学生通过二个到三个所学知识点去解决问题，考查学生运用综合知识解决问题的综合能力。 3、试卷版面设计回归了传统数学试题的简约、清晰。 试卷题目简洁、版面清晰，排版合理，试卷设计回归了传统数学试题的简约和清晰。由于试题的题量恰到好处，而且难度适中，没有出现怪题和偏题，试题整体导向体现了新课标精神，学生在解题的过程中不容易出现讨厌和抵触的情绪，反而学生解题的兴趣大大提高了。 4、内容（知识点）分布。 本次六年级数学考查的时间是80分钟，试题所考查的知识点覆盖面广：涵盖了位置数对、分数、比、方程、百分数、圆的周长和面积、分数乘除法应用题、扇形统计图、数学广角等内容。试题比较全面地考查学生对六年级数学上册知识的掌握情况，考查了学生全面的数学素养能力。 5、注重应用意识和 新课标明确指出，在数学教学中要善于培养学生运用知识解决问题，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如感受感受数学的思想方法 题号 考查内容 平均分 得分率 标准差 失分原因 本知识点教学建 议 一 我会选 1、百分数的应用。 2、分数应用题。 3、扇形统计图。 4、圆的周长和直径的关系。 5、比的应用。 8.78 87.8% 0.62 第1小题：题目中没有给出一件商品的价钱，学生不会用假设或分率去计算，造成失分。 第2小题：学生计算出前二天看的页数后，再用总页数减去看的页数，所以没有理解好题目的意思。 第4小题：学生直接选择了3.14：1失分的较多，不会用兀去表示正确的比。 第5小题：学生利用比的知识算出三角形的内角的度数，但用角的度数去判断是什么三角形出现错误。 1、教师在平时的教学中，要重视训练学生解题方法的多样性。激发学生的发散性思维，鼓励用多种方法解决，从中体会到数学解题策略。 2、重视学生运用综合知识解决问题的能力，特别是一题含有多个知识点的考查题，让学生贴近生活理解掌握所学知识。 二 我会辨 6、分数的应用。 7、倒数 8、比的应用。 9、百分率。 10、圆的周长。 8.68 86.8% 0.66 第7小题、第9小题和第10小题学生失分较多。 第7小题：学生对倒数的意义理解不成问题，但忽略了最小的自然数是0，0是没有倒数的。所以造成失分。 第9小题：学生没有理解盐水是什么意思，含盐率指什么？没有透彻理解百分率的含义，造成失分。 第10小题：学生不会看图去比较阴影部分的周长，学生欠缺观察分析的能力，错误以为两个图形的周长相等。 1、教师在平时的教学中要重视知识的条件限制，让学生充分理解知识的必要条件和充要条件。 2、有一部分学生对生活实际中的百分率的应用不是很掌握，学生欠缺生活实际，不理解概念，因此老师在教学中要让学生充分理解概念，运用概念知识去解决问题。 3、培养学生善于观察、比较和发现问题的能力。 三 我会填 1、第11、13题：分数乘除法意义的理解及应用。 2、第12题单