2012年4月厦门质检语文情况分析.docVIP

2012年4月厦门市省质检语文情况分析 厦门市语文评卷中心组 第1题 错别字：（1）“哀民生之多艰”的“哀”写成“衰”字；（2）“悠然见南山”的“悠”写成“幽”字；（3）“梧桐更兼细雨”的“兼”字，中间一横没出头；（4）“故不积跬步”的“跬”字，写成“氵”“石”；（5）“孰能无惑”的“孰”、“惑”写成“熟”、“过”；“皓月千里”的“皓”写成“氵”。 漏答字：（4）“故不积跬步”的“故”。 多答字：（5）“孰能无惑”错答为“孰也能无惑”或“孰能无惑矣”。 复习建议：默写的句子并不难，多是常见句子，一般不是不会写，而是错字多，满分率大约在30%。常见字的错误率高，这不仅反映在默写题上，其他题，如作文，错字也多，建议抓好书写规范，夯实语基，确实掌握汉字的正确书写。 第2题 选择正确的约70%（抽样，下同）。 复习建议：（1）常用文言实词的基本义要强化识记；（2）指导学生在语境中理解多义词；（3）指导学生发现、归纳设题规律。 第3题 选择正确的仅32%。 复习建议：（1）指导学生解读题干，圈出设题点，比如“自己”“穷”；（2）补足选项中各句的省略成分；（3）引导学生在解题中逐步掌握排除法。 第4题 选择正确的约占40%。 复习建议：（1）将各选项的内容放回相关“阅读区域”比对；（2）特别关注表因果、表目的、表范围的选项。 第5题 文言文选自明朝戴名世《砚庄记》。由于年代距离较近，文字平实，因此阅读难度不大。句子翻译难度适中，考点清晰，涉及句式、实词、虚词等，有利于全面考查学生文言文的阅读能力。 第（1）题 实词翻译不对的典型：这是贫困的学士（士人、男士）被迫这样做的。（“士”的解释错误，常用词的翻译被忽视。） 虚词翻译不准的典型：这是贫穷的人不得已才有的行为。（“所”字结构没有完整译出，准确的译法应该是“所做的”。） 句式翻译不当的典型：①这是贫穷的人不得已而这样做。（句式不完整，正确的翻译是“这是……的事”。） ②这是贫穷的人迫不得已这样做的原因。（句式翻译错误，“这是……的原因”应改为“这是……的事”。） 句意译错的典型：这个贫困的读书人不得已把自己的知识都运用上。（完全脱离文本，主观臆断。） 实词翻译不对的典型：①家中就有人打这块土地的主意并想要拥有它。（“攘”字漏译，应补充“侵夺、占有”） ②家里就有人惦记这块地并想侵占拥有它。（“觊觎”错误翻译为“惦记”） 虚词翻译不准的典型：家族中就有人觊觎这块田地并想占为己有。（“之”漏译） 句意译错的典型：家中的人企图以此为业从而获得利益。（完全脱离文本，主观臆断） 句子译不顺的典型：于是家中就有了想将这块土地侵占它为己有的心的人。（语义啰嗦，句子杂糅，改为“家中就有窥伺这块土地并想侵夺占有它的人”。） 复习建议： （1）掌握文言文的特殊句式。《考试说明》规定的四种文言句式是：判断句、被动句、省略句、倒装句。这次，考查了判断句，但学生在翻译时，翻译不完整的、句意理解不到位的仍不在少数。 （2）涉及120个实词和18个虚词之列的字词，一定要有翻译的意识，比如“为”、“所”、“之”；超出的，仍要予以重视，要提醒考生，即使不是考点，翻译时也要坚持“直译”的原则，这样在“大意对”上才可得分，比如一些常见的词语，“士”、“遂”等。这次不少考生在这些词语上都出现不同程度的失误。 （3）选文出自明代，一些词语的意思已经接近现在，比如句子中的“贫穷”和“觊觎”，这样在翻译时就不再作为考点；但不少同学在翻译时由于习惯性地去理解、翻译，反而造成句子不通顺。所以，可能我们不仅需要提醒考生注意选文的文体，还要关注选文时代性。 第6题 本次选考的是一首描绘瀑布的写景诗。客观来说，诗歌本身对象突出，文字简洁，角度清晰；考点来看，仍然延续了福建的“传统”——景和情的关系和炼字，考生对此相对熟悉，考生理解相对到位，表达相对有条理，比较规范。因此，总体上来看，诗歌无论从选文还是从设题上，都来得平易近人。 第（1）题 漏答典型：诗歌通过描写瀑布的景象和恢弘的气势，表现了诗人渴望归隐山林的思想感情。（对“瀑布雄伟壮丽的喜爱”或“对大自然的喜爱”这方面的情感遗漏了） 误答典型：①通过“银汉”“寒云”“千岩”“沧浪”等意象渲染悲凉的气氛，表达作者内心的忧伤和担忧。（意象与意境理解错误） ②通过描写瀑布的雄伟壮观，流露诗人有万丈豪情的报国之志却无人赏识的无奈。（景和情的关系理解错误） ③诗歌蕴含着作者虽然有满心壮志却报国无门，只能隐居山林的悲愤感情。（对全诗的主旨和感情均理解错误） ④作者借雄伟的瀑布自喻，表现出作者洁身自好，希望像屈原一样避世隐居。（手法理解不当，本诗主要是借景抒情，而非以物喻人） 第（2）题 不存在漏答，而是出现多