补救教学----作文写作策略.PDF

補救教學作文寫作策略 報告人 教育部國中基本學習內容撰稿人之一 桃園縣國民教育輔導團語文領域 陳筱玲 基本 學習內容 字詞 句段 篇章 語文常識 認念 聆聽 聆聽 文學 書寫 說話 說話 應用文 聽寫 朗讀閱讀 朗讀閱讀 文化 工具書 寫作 寫作 應用 作文教學差異化 句子段落~寫作 七年級 八年級 九年級 1 配合句子的需要，恰 1配合段落的需要，恰當 1運用標點符號，表現 當運用標點符號 （分號、運用標點符號（分號、破 句子間的停連、語氣。 破折號、夾注號）。 折號、夾注號）。 2運用續寫的技巧寫作 寫 2運用仿寫、擴寫的技 2運用縮寫的技巧寫作句 句子或段落，進而寫 作 巧寫作句子或段落。 子或段落。 出一段文字的結論。 ˋ 3應用摹寫修辭技巧寫 3應用譬喻修辭技巧寫作。 3應用排比修辭技巧寫 作 。 作。 示例：洪醒夫 〈紙船印象〉 每個人的一生都會遭遇許多事， 有些(像)是過眼雲煙 ，倏忽即逝 ； 有些(像)是熱鐵烙膚 ，記憶長存 ； 有些像是飛鳥掠過天邊 ，漸去漸遠 ； 而有一些事，卻像夏日的小河、冬天的落葉，像春花，也像秋草， 似無所見，又非視而不見—童年的許多細碎事物， 大體如此，不去想，什麼都沒有，一旦思想起，便歷歷如繪 寫作媒材類別 1.書冊類：書籍、期刊、論文、雜誌、繪本 2.短文類：文章、短篇詩詞、期刊某篇幅、報導、 網路文章 3.影音媒體類：錄影帶、電影、錄音帶、光碟、舞 蹈、戲劇 4.形物類：生活實物、圖片、照片、卡片、漫畫 5.人事類：故事、自身經驗、熱門話題 6.大自然類：山川大地、蟲魚走獸、草木花卉、日 月星辰 看圖作文 。 （一）培養看圖的能力 1 、依圖片順序觀察。 2 、觀察事物的重點： （１）觀察特徵。 （２）觀察表情動作。 （３）觀察相關事物。 （二）由點線面的擴充想像力(可利用「短 句拉長」方式訓練) 動動腦，運用想像力… 找出圖片中的 －人、事、時、地、物。 用第一人稱我的立場，自己會做 什麼？吃些什麼？結果如何？ 想想當時自己的心情快樂嗎？ 將圖片換個順序寫寫看！ 為這個故事訂一個題目。 逛夜市 （林詩芫） 一進入夜市，我就看到五顏六色的招牌和各式各樣的廣 告 ，在擁擠