《哦,十分钟》音乐教学设计.docVIP

《哦，十分钟 》音乐教学设计 城关小学 刘红英 教学目标： 1、 知识技能：使学生能准确地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能体验和表现欢快的情绪，掌握带休止符的切分节奏； 2、过程与方法：在简单的模仿和创造中，掌握歌曲的基本节奏，在音乐活动中能与他人友好相处合作交流。 3、情感态度价值观：通过学习与创编旋律，使学生表达自己喜悦的心情。 教学重点： 准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。 教学难点： 带休止的切分节奏的演唱， 教学准备： 多媒体 课件 打击乐器 教学过程： 一、感受教学 （一）、组织教学 1、 听音乐《课间十分钟》进教室，并与学生一起做律动 2、 师生音乐问好 二、导入新课 1、出示课题：哦，十分钟 师：那么，看到这个几个字你想到了什么？-------（课间十分钟） 你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。 （设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为学生能很好的融入课堂，参与到课中来。） 师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？ 2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。 师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？ 3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。 （设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。） 师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？ 4、师：同学们能帮课间跳绳和打篮球的这几位同学战胜困难吗？ A：跳绳 B:投篮 （设计意图：将教学难点形象、简单化，使学生既能很好地掌握教学难点，又能很好的体验和感受课间游戏的快乐） 三、 感受歌曲 1、（播放《哦，十分钟》音乐） 2、师生一起聆听歌曲，并用肢体表现快乐的情绪 二、实践教学 学习歌曲 1、师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？ 2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。 2、注意按节奏 念歌词） 3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。 4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来） 5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。 （设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。） 6、巩固难点（在现教学难点） 7、处理歌曲： 师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？ 8、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换） （设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。） 三、拓展教学 （一）器乐伴奏 1、师：用同学们手中的乐器怎样为歌曲伴奏会使歌曲更活泼，更能表现宽了的情绪呢？ 2、学生分小组讨论， 师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。 （设计意图：课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。） （二）根据所给节奏创编旋律 1、师：这首歌曲好听吗？活泼吗？但这是别人创作出来的歌曲，你们能不能创作出变现自己的快乐心情的歌曲呢？ 2、学生创作旋律，并展示学生作品 小结： 师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？