赏草堂杜诗 抒今日成都.docVIP

学 科 语文 版本册数 7册 课目名称 赏草堂杜诗 抒今日成都 共 1课时 教学目标 ?了解诗人杜甫及诗歌的写作背景。 理解《绝句》的意思，并体会诗人喜悦、愉快的感情。 欣赏杜甫在草堂创作的其它诗作，感受往昔成都的美丽风光，激发学生对成都的热爱。 学生创作赞美成都的小诗或儿歌，来抒发心中对家乡的热爱。 教材分析 这首古诗对仗工整，意境优美，反映出杜甫经历安史之乱之后的喜悦之情。通过对古诗的拓展，可以拓宽学生的知识面与阅读面，并且激发学生的兴趣，拿起笔自己创作。 学生分析 学生对这种新颖的上课方式兴趣浓厚，积极性极高，完成博客的前置性作业非常迅速，质量非常高。而且对自己当小老师来讲古诗这种生本教育的模式非常感兴趣。但电脑操作能力差，需要继续加强练习。 教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略 1、理解《绝句》的意思，并体会诗人喜悦、愉快的感情。 2、欣赏杜甫在草堂创作的其它诗作，感受往昔成都的美丽风光，激发学生对成都的热爱。 运用多媒体课件及音乐的自选引导学生享受画面美感，从而顺利进入到情景当中，达到课程资源整合。 运用博客的交互性与信息容量大的特点，让学生浏览其他古诗，增大知识面。 ppt 博客 教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略 学生创作赞美成都的小诗或儿歌，来抒发心中对家乡的热爱。 运用博客来发表自己的作品，利用博客的交互性浏览其他孩子的作品，并进行评价。 博客 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法 深情谈话，引入课题 小组交流，教师点拨  同学们，让我们穿越时空，回到一千两百年前的成都吧。成都西郊，浣花溪畔，有一间低矮的茅舍，茅舍里住着一位老人。这位老人饱经战乱流离之苦，如今在草堂得以安身。他看到草堂四周春意盎然、生机勃勃，抑制不住心中的喜悦，提笔写下了许多脍炙人口的诗篇，这些诗篇描绘了往昔成都的美丽风光。这位老人便是——杜甫。今天，让我们走进杜甫，赏草堂杜诗，抒今日成都。 那么 我们就以杜诗《绝句》为代表去感受成都的美丽风光去体会作者思想感情 第一步：知诗人，解诗题。哪个组来打头炮？ 各个小组已经出好题目要来考考大家，请各个小组成员选一道其他组的题目完成它，并请完成后的小组同学立刻回到各自小组题库检查同学答案是否正确？并请小组长汇报。 第二步：读注释，知诗意。 网络能告诉我们许多不能理解的内容，这样杂们就借助网络进行第二步吧！守侯杂们还有小老师检测你们的情况哟，并进行有奖问答呢。 教师点拨：“含”的意思是“包含”，为什么窗口包含着西岭雪山呢？同学们，用你的手做一个窗口，远望西岭雪山（投影上的西岭雪山），看一看，西岭雪山就犹如镶嵌在窗框中的一幅画，就像包含在窗框中。 第三步：品读诗，感情读。 咱们借助网络知道整首诗的意思，此时好想去吟诵一下呢。点拨：读古诗要读出韵味，就要边读边想象古诗所描绘的画面：我们仿佛会看到两个娇小的黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，仿佛会看到一行白鹭展翅飞翔在广阔的蓝天。我们还会看到诗人杜甫站在窗前，凭窗远眺，看到西岭雪山白雪皑皑，千年不化，就犹如镶嵌在窗框里的一幅晶莹剔透的画。我们还会看到门外的江上，停泊着只只航船，这些航船来自万里之外的东吴，此刻，它们静静地停泊在这儿，仿佛也在欣赏成都的美丽风光。让我们去聆听朗诵者的精彩朗诵，去想象古诗描绘的画面，陶醉在古诗的意境中吧！你能谈谈你头脑中的画面吗？ 那么请同学们选一句你最喜欢的诗歌，写出你心中的画面，以回帖的方式呈现在博客里，老师会选挑选出最美的四幅画哟。 下边老师在博客里放了三种音乐，一首悲伤的，一首欢快的，一首抒情的，你听一听，你选哪一首曲子为你的诗歌伴奏呢？练一练 同学们，我们顺利地通过了学习古诗的前四步，下边呀，你们只要通过老师设置的“在线闯关题”，就能进入学习古诗的最后一步。开始闯关吧！ 同学们个个都是闯关小勇士，现在，让我们雄赳赳、气昂昂地进入最后一步：显才华、抒胸怀。同学们浏览一下，看看你们课前还收集了杜甫描写往昔成都风光的哪些古诗？选一首向大家推荐。 同学们，我们欣赏了草堂杜诗，寻觅到了往昔成都的影子。让我们也像诗人一样，敲击键盘，写下一首首赞美往昔成都的诗歌或者是儿歌吧！可以浏览其他同学的作品，写下你的评价吧！ 同学们，今天我们赏草堂杜诗，寻往昔成都。但这绝不是杜诗的全部。杜诗还有更厚重的内容，更深邃的意义。让我们在以后的日子里，继续走进杜甫，去寻觅更多，可以浏览其他同学的作品，写下你的评价吧！ 学生倾听 小组汇报 学生检查 生随网站齐读 抽生谈 学生回帖 学生浏览推荐交流 ppt 博客题库 博客自学网站 连接网络播放flash 博客 博客 博客 浏览博客，走进草堂 创作诗歌，赞美成都 总结谈话