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- 2017-09-27 发布于天津
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基于课程标准的高中历史问题链导学设计以巴黎和会为例浙江省平湖市当湖高级中学卢晓华发表于全国中文核心期刊历史教学问题摘要问题链导学是教师通过精准提问促进学生思考引导学生高效学习的教学方式本文以巴黎和会一课为例结合课程标准从教学目标的分解与问题化营造激活历史思维的问题情境在点拨中促成自悟三个方面论述了基于课程标准的高中历史问题链导学的实施策略关键词课程标准问题链导学设计问题链是指一组紧扣教学内容和目标有中心有一定层次结构既相对独立又相互关联的问题组导学是为了促成学生自主学习实现自我提升基于课程标准的
基于课程标准的高中历史问题链导学设计——以《巴黎和会》为例
浙江省平湖市当湖高级中学 卢晓华
（发表于全国中文核心期刊《历史教学问题》2016（3））
摘要：问题链导学是教师通过精准提问促进学生思考，引导学生高效学习的教学方式。本文以《巴黎和会》一课为例，结合课程标准，从教学目标的分解与问题化；营造激活历史思维的问题情境；在点拨中促成自悟三个方面论述了基于课程标准的高中历史问题链导学的实施策略。
关键词：课程标准 问题链 导学设计
“问题链”是指一组紧扣教学内容和目标，有中心，有一定层次结构，既相对独立又相互关联的问题组。“导学”是为了促成学生自主学习，实现自我提升。基于课程标准的“问
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