英语阅读-周村电大在线.PPTVIP

英语阅读（3） 周村电大：张婉茹 课程说明 “英语阅读III” 是专科开放教育英语专业第三学期的必修课程之一。本课程的教学目的是通过广泛的阅读，培养阅读技能及良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，最终达到能基本阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料。 考核方式 两种考核形式 ：形成性考核和课程终结考试 形成性考核: 学生的学习记录（5%）；课内阅读和课外阅读的完成情况（20%）；参加辅导课、小组活动和其它教学活动的情况（5%）。 课程终结考试: 测试每学期期末参加全国电大统一考试，内容为限定时间的阅读理解，形式为闭卷。 考核内容 测试范围：教材内容占60%左右，课外内容在阅读长度和难度上略低于教材内容。本测试主要是围绕测试学生的阅读技能设计的。需要注意的是无论是考词汇，还是考句子乃至段落大意都是从测试阅读技能出发，以测试考生的阅读理解能力为目的。 考生平时学习时应认真对待每一篇课文及每个练习， 并且清楚每一个练习所涉及的技能，通过不断地提高阅读技能来提高阅读理解能力。 试题结构 教学目的 本课程的教学目的是通过广泛的阅读，培养阅读技能及良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章概括方法，最终达到自如地阅读日常生活中常见的英语篇章，如：英文报纸，杂志，广告的目的。 教学要求 阅读速度： 第一学年：能够阅读和教材难度相当的英文材料（包括英文原作）， 阅读速度为每分钟60—70 个词。第二学年：在第一学年基础上，阅读速度提高为每分钟70—80 个词。 阅读能力： 第一学年：能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括英文原作），了解大意， 抓住要点和有关细节， 并能根据所读材料进行推理分析， 领会作者意图；在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时， 能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义， 快速阅读时的速度达到每分钟120-130词。第二学年： 能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料（包括英文原作）， 掌握中心大意， 抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行分析、判断和综合概括， 正确领会作者意图；在阅读篇幅较长、 难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时， 能理解大意， 领会要点并掌握有关细节， 根据上下文和构词法知识推测和判断词义， 快速阅读时的速度达到每分钟130-140词。 理解能力：　　　　 培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论点。在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。 知识面： 尽量了解与教材有关的国家的社会文化和自然背景知识。 教学方法 大量阅读实践 ； 注重整体理解，积极完成各阶段的阅读任务； 使用正确的阅读方法和阅读技巧 ，及时进行相关阅读能力训练 ，限定时间 ，集中注意力 ，培养阅读意识，阅读技能和习惯，不断提高阅读能力 。 英语阅读网络课程 以下链接为湖南广播电视大学外国语学院吴昊老师制作的“英语阅读网络课程”，内容涉及“英语阅读（1-4）”，特推荐给大家使用： 6:8080/EnglishReading Some Reading Tips pre-reading :可以采用问题，图片，标题等方式，引发学生思考，同时调动他们头脑中已有的相关的信息。一般来讲与学生生活贴近的问题比较容易促发他们思考的积极性。 while-reading :阅读长篇文章的技巧 : 根据上下文猜词义（guessing vocabulary from context），预测（predicting）；排序（detecting sequence），推断（making inferences），总结（summarizing），批判阅读（critical reading），理解长句（understanding long sentences） ；批判阅读时，要具备将事实和评论区分开（distinguishing facts and opinions），以及读出字里行间（reading between lines）意思的能力 post-reading ：小组讨论，能够就阅读所得的信息进行讨论，使学生们互相帮助，进一步加深对文章的理解 Reading skills 跳读(scanning), 略读（skimming）:贯穿于阅读各种技能训练 。 Scanning ： A. 寻找指代通过快速阅读(scanning)查找代词所指代的是什么 。 B. 匹配通过s